如何打造高效的人才培养体系(二)陈洪浪.pptVIP

三. 成人学习的原理及其启示培训中的困惑 (1) 强化理论 (2) 目标理论 (3) 需要理论 (4) 期望理论 期望理论认为,只有当人们预期到某一行为能给个人带来既定结果，并且这种结果对个人具是非常重要意义的时候，才会采取行动 (5) 社会学习理论 社会学习理论给培养工作的启示 在组织中去学习——学习型组织 从发现中去学习——案例教学法 从实践中去学习——挑战性的工作 视听法 案例教学法 (6) 成人学习的流程与风格 人才培养体系要解决的四个基本问题 A. 任职资格标准解决了培养什么和如何检验培养效果的问题 做最专业、最系统化的企业全员培训平台 * 聚成华企在线商学院 如何打造高效的人才培养体系（二） 讲师：陈洪浪 期望 实际 连续强化 间隙强化 按强化的方式分 正强化 负强化 惩罚 自然消退 按强化的性质和目的分 强化类型 划分标准 强化理论的基本描述： 通过某些方法提高某特定反应强度的过程。 这根本没用！ 太难了，我不可能达得到！ 你究竟希望我变成什么样？ 否定 糊涂 心有余 这与我无关！ 不关心 …… 马斯洛“需求层次论” 生理需要 个人生活基本保障 薪水待遇 安全需要 公司政策 工作环境 工作保障 归属与爱 人际关系 管理方式 尊重 进步、升迁 受到肯定 地位 自我实现 挑战性工作 成就感 成长的可能 激励因素 保健因素 赫兹伯格：工作满意因素 期望理论的基本