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中等职业学校实训教学质量监控体系的构建和运行 　　摘要搞好实训教学质量的监控是学校实训教学过程的有机组成部分,本文从阐述构建中等职业学校实训教学质量监控体系的意义和指导思想入手,重点探讨了实训教学质量监控体系的组成和运行机制。 　　关键词中等职业学校实训教学质量监控体系 　　中图分类号:G71文献标识码:A 　　 　　1 构建实训教学质量监控体系的意义 　　 　　搞好实训教学质量的监控是学校实训教学过程的有机组成部分, 是保障人才培养质量不可缺少的手段,是落实实训教学目标,提高实训教学质量的重要环节。通过对实训教学运行系统进行监控,可以及时发现存在的问题,以便调整工作、规范流程、纠正偏差、协调关系,促进各方面充分发挥潜能,从而提高实训教学质量。建立科学监控体系、强化过程监控,是实训教学质量保障的根本要求。 　　 　　2 构建实训教学质量监控体系的指导思想 　　 　　(1)树立多样化的质量观。中等职业学校的实训教学内容、手段、方法、管理制度以及人才培养模式,应适应社会对人才需求,按“多样化”的培养目标和规格去培养人才。 　　(2)坚持科学发展的质量观。随着历史的发展,社会对中等职业教育质量的要求和标准也越来越高;数量的发展与质量的提高已成为当前中等职业教育改革与发展中人们最关注的问题。所以,中等职业学校实训教学质量监控体系必须从发展的角度才能够准确地把握和评价新形势下的实训教学质量。监控实训教学质量的标准也应该是一个发展的指标体系,应随着时代的发展而变化。 　　(3)体现中职特色的质量观。特色是质量的重要体现,也是中等职业学校赖以生存和发展的重要基石。中等职业学校的实训教学质量的特色主要是创新,要通过建立和实施创新教育体系,有效地培养学生的创新意识和创新性思维能力,发展自己的个性,使之在不断创新的过程中形成自身的特色和优势,实训教学质量监控体系要根据这种特色和优势确定相应的监控体系、内容、机构、方法。 　　(4)强化以人为本的质量观。实训教学质量监控体系要坚持以学生为中心,因材施教,注重发挥学生的个性和特长,鼓励教师探索各种有利于启发和调动学生学习积极性,有利于激发学生创新意识的实训教学方法。所以,建立科学的实训教学质量监控体系要强化以人为本的质量观,重视人的价值和人的要求,促进学生的全面发展。 　　 　　3 实训教学质量监控体系的组成 　　 　　实训教学质量监控体系是通过对实训教学目标的前馈监控,实训教学过程的实时监控和实训教学信息的反馈监控形成的一个完整的闭合体系,相对独立,又相互依赖相互作用,是有机整体。 　　前馈监控体系主要包括实训教学计划修订监控、实训教学大纲修订监控、专业结构调整监控和人才培养模式监控四个部分。实时监控体系包括实训教学管理监控和实训教学督导监控两个方面。反馈监控体系包括以实训中心、教务处为主的信息收集、分析和反馈网络中心,直接从实训教学第一线获取教与学的信息。 　　 　　4 中等职业学校实训教学质量监控体系的运行 　　 　　中等职业学校实训教学质量监控体系的运行首先要建立起一个由校长直接领导的相关机构和实训教学工作的协调组织,应由主管校长担任领导,实训中心、教务处、学生处及督导等部门组成。其次要有一支高素质的监控队伍,应由理论水平高、学术造诣深、实训教学经验丰富、工作能力强的专家组成。最后要有完整的评价体系包括实训教学质量评价标准,科学的评价方案。 　　 　　4.1 前馈监控体系的运行 　　(1)修订实训教学计划,明确培养目标。针对社会对人才素质的要求,学校要培养应用型、复合性人才,调整课程结构和内容,注重理论与实践结合,加强实训教学和实践实训教学环节。 　　(2)修订实训教学大纲,明确课程基本要求。教师实训教学一方面应符合大纲的要求,以保证课程的基本规范和实训教学质量。另一方面又要在深入钻研大纲的基础上,结合学生的实际水平,灵活的掌握,适当增加大纲尚未编入又有重大价值的科学最新成就的材料。 　　(3)调整专业结构,明确专业方向。专业建设和调整的过程中可以采取优势专业重点扶持、特色专业重点保护、传统专业拓宽口径,集中资金重点建设新专业。 　　(4)优化人才培养模式。学年制已经不能适应对高素质多样化人才培养的要求,可以实行学分制,减少必修课,加大选修课的比例。要加强基础、注重实践、淡化专业、拓宽口径、优化结构、提高能力,培养适应社会需要的各类人才,坚持实训教学内容的基础性,坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高,坚持知识结构和课程体系整体优化,坚持以学生为中心、因材施教,注重发挥学生个性和特长,实施多层次、多规格、因材施教的人才培养总战略,以加强实践能力和培养创新精神为重点,优化人才培养模式。 　　 　　4.2 实时监控体系运行 　　(1