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中医类临床专业学位研究生培养模式的改革现状 　　[摘要]现代医学的发展对研究生的教育提出了更高的要求，研究生的教育也面临着更多挑战。培养模式的改革成为必然，创新能力和适应能力则是研究生人才培养的重点，本文通过对中医院校临床专业学位研究生的培养模式进行梳理总结，以期为培养创新型、应用型研究生人才提供新思路。 　　[关键词]创新能力培养；研究生培养；临床专业 　　[中图分类号] R420 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2016）07（c）-0152-03 　　[Abstract]The development of modern medicine on postgraduate education presents higher demands and challenges，and the training pattern reform has become inevitable，while the emphasis of cultivation in graduate students education is the training ofthe innovation ability and adaptability.The hope of this article is to present a new way on postgraduate education by combing the relevant literatures. 　　[Keywords]Cultivation of innovation ability；Cultivation of graduate students；Clinical speciality 　　现代医学经历了16～17世纪的奠基、18世纪的系统分类、19世纪的大发展，时至今日，医学的发展更趋整体化、综合化、多元化。医学将在更广的领域、更深的层次上与社会人文科学及其他自然科学交叉、融合，医疗模式也早已改变，传统教育模式下培养出来的研究生已远不能满足社会医疗的需求，其临床技能、综合素质远远低于社会预期。而且国民综合素质的极大提高，对医疗服务的要求更加苛刻，医务工作者正面临严峻的考验，故本文通过对中医院校临床专业学位研究生的培养模式进行梳理总结，以期为培养创新性、应用型研究生人才提供新思路。 　　1教学方法的改革 　　近年来，由于各大高校扩大了研究生的招生，研究生数量激增，然而培养出的研究生质量却不尽人意。故我国研究生教育模式的改革迫在眉睫，改革目的是培养创新型、应用型的研究生。尤其是对中医院校的临床专业研究生来说，更要改变传统的灌输式教育模式，充分发挥学生的积极主动性。教学方法的改革必须以学生为中心，以提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力为目标，教育过程要有利于培养学生的自主学习、终身学习能力[1]。比如在引入任务型教学法后，学生在课堂上的参与度明显提高，极大地激发了学生的学习兴趣，发掘了他们学习的主动性[2]。而基于问题学习（problem based learning，PBL）法，即以问题为基础的学习方法是目前医学教育的流行模式。黑龙江中医药大学妇科在多年教学经验的基础上，采用病例导入式教学（case base study，CBS）、PBL法、例会制度、基于学位论文对创新能力进行评估等一系列特色教学方法，以黑龙江中医药大学2003级中西医结合方向七年制学生为研究对象，对CBS法进行评估，结果显示：在结业成绩方面，实验组实际应得分百分比明显优于对照组[3]。但中医类临床研究生的培养还要有其自己的特色，中医类研究生的培养应重视中医经典的学习，只有学通、学精经典，才能更好地发挥中医独特的作用，才能体现传统中医学的魅力，才能让传统中医走向国际[4]。对于临床型研究生来说，更重要的是理论紧跟临床，采取临床教学的方式来提高研究生的临床技能。某高校通过尝试PBL法、病案导入法、CAI课件与传统授课组合法等多形式教学方法，全面提高了学生的综合能力，有效地吸引了学生的注意力，增强了教学的主动性与实践性[5]。实际教学中不论任何形式的教学方法改革不仅是对学生的一种锻炼，同时，对教师来说，也是一种考验。教学改革的目的应该是最大程度地挖掘老师与学生的潜能，使教与学相得益彰。 　　21世纪是一个互联网的时代，研究生教育可以通过网络共享平台实现校际间资源信息共享和远程网络教学，实现各高校的文献资料、学术报告、精品课程等信息共享[6]。同时研究生也可以依托网络平台开展科研交流，实现跨学校、跨学科的合作[6]，开拓研究生的视野，充分发挥研究生自身的优势，培养创新型高层次人才。即使不同高校的教学改革都取得了令人比较满意的结果，但这些改革并未得到很好的推广和应用，目前仅是