中职语文口语教学五种策略.docVIP

中职语文口语教学的五种策略 　　【摘 要】本文从五个方面分析中职语文口语教学的策略，一步步引导学生由“想说”“学说”“多说”“会说”到“得体地说”，通过有步骤地培养学生的口语交际能力，从而提高教学效率和课堂质量。 　　【关键词】中职语文 口语教学 策略 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）04B-0117-02 　　口语交际课程，以培养学生口语交际能力为主要目的，是根据一定的教学内容，设置相关情境，引导学生进行口语交际实践的语言课。口语教学目标是使学生掌握口语交际的基本方法和技巧，并在不同的语境中进行恰当得体的语言表达。喜欢说话是不是我们说的口语交际能力好呢？不少中职学生平时说话不少，但在口语课的表现却不容乐观。因自身人文素养和心理素质较差，他们不知道口语交际的礼仪和方式，抑或是一到正式场合，就因自卑或自身不足而乱了分寸。这与中职语文口语交际教学目标相差甚远。虽然我们的教材也在改进，设置了相关的口语实践的课程（协商、洽谈、谈判、应聘等），但内容仍然有限，资源严重不足，教师需要花大量的时间精力去整合教学内容，给教学工作带来了极大的负担。那么，我们该如何提高口语教学效果呢？ 　　一、设置认识冲突，产生“想说”欲望 　　现今社会竞争非常激烈，讲求沟通和合作，口语交际既是人们沟通感情、交流想法的基本形式，也是用人单位非常重视