8年级初二物理人教版声现象精品整理教案练习题有答案声音的产生和传播.docx

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 声波的产生和传播 知识定位 讲解用时：5分钟 声现象的内容，在我们初中物理教材上分为了四个大的部分，分别是声音的产生和传播，声音的特征，声音的利用和噪音的防止。本节声音的产生和传播是本章基础，在中考中往往以选择题的形式出现，偶尔考到填空题，所占分值约在2分左右。只是在初学时回声定位方面会有些计算题型，其它在中考中的题型多是概念判断，计算题少见。所以学习本节知识，重点在理解和记忆基本概念，熟悉掌握回声定位的计算思路。 知识梳理 讲解用时：20分钟 Part1 声音的产生 声音是由物体的 产生的。一切发声的物体都在 ， 停止，声也停止。振动发声的物体叫 。 Part2声音的传播 声音以 的形式传递，这需要依靠 ， 不能传声，传递声波的介质可以是气体，液体，固体。 Part3声速 声波在不同介质中的传播速度是 的，一般情况下，声音在固体中传播速度最 ；在液体中较 ，在气体中最 。15℃时，声音在空气的传播速度为 m/s. Part4回声 1、声波在传播过程中遇到障碍物时会被反射回来，这就是人们常说的回声。 2、如果反射的声波与原声到达人耳的时间间隔大于0.1秒，人耳就能把它们区分开来，从而听到回声；但如果原声和回声先后到达人耳的时间间隔小于0.1秒，人耳就无法区分它们，但会感觉听到的声音更响亮。 3、利用回声测量距离：  课堂精讲精练 【例题1.1】 用锣锤敲击锣面，锣会发发出声音，用手按住锣面，锣声立即消失了，为什么？ 【答案】声音是由振动产生的，振动停止，声音也停止。 【解析】声音是由物体的振动而产生的（这是产生声音的条件），当用棒敲锣时，引起锣面的振动．由此产生了声音，当用手按住锣面，锣面停止了振动，所以锣声也就消失了． 讲解用时：10分钟 解题思路：从声音的产生条件入手，思考敲击和按住锣，对锣本身会造成什么影响。 教学建议：帮助学生理清思路，梳理振动和声音之前的关系，让学生理解和记住声音产生的原因是物体的振动。 难度：2 适用场景：当堂例题 例题来源：成都半期考题 年份：2016 【练习1.1】 用硬纸板把一个音箱糊起来，做成一个“舞台”，舞台上的“小人”在音乐声中翩翩起舞，这个现象说明了 。 【答案】声音的由物体的振动产生的。 【解析】舞台上的小人之所以会发生移动，恰恰是因为舞台本身在振动，这些细微的振动是由音箱发出的，经过纸箱的放大后体现的更加明显，从而使小人偶在纸箱上跳动起来。 讲解用时：10分钟 解题思路：音响振动纸箱振动带动小人偶跳动 教学建议：最好能让学生自已找来一个家用的小音箱，教他动手做一次这样的实验，理解和记忆的映象会更加深刻。 难度：1 适用场景：当堂练习题 例题来源：半期考试题 年份：2017 【例题1.2】 如图所示是探究声现象时常用到的装置。（1）如图所示的现象说明一切正在发声的物体都在 。（2）丘乓球在实验中起把音又的微小振动放大，便于观察、分析发声与振动之间的关系的作用；像这种将不易观察的音叉振动转化为乒兵球的摆动，采用的思维方法是 （选填“转换法”“等效法”或“类比法”）。 【答案】振动，转换法。 【解析】声音是由物体的振动而产生的（这是产生声音的条件），一切发声物体都在振动。 方法指导转换的方法。把人眼不容易直接观察到某些物理量，借助其他物体或方法，转换为人眼能直观看到的物理量的方法称为转换法。（前面探究中用乒兵球来观察发声体的振动）。 讲解用时：10分钟 解题思路：声音产生条件是振动，把微小不可见的振动转化为可见的振动的方法叫转换法。 教学建议：以转换法为本题的教学重点，熟悉物理学的基本探究方法。 难度：2 适用场景：当堂例题 例题来源： 石室中学期末考题 年份：2016 【练习1.2】 把正在发声的音叉插入水中，会看到水花四溅的现象，说明声音是由物体的??????产生的；这种探究方法叫做 。 【答案】振动，转换法。 【解析】发声的音叉能搅动水花，说明音叉在振动，把肉眼无法看清的微小振动放大成可见的水花四溅的现象的方法叫做转换法。 讲解用时：10分钟 解题思路：音叉振动可以溅起水花，使不明显的振动转化放大而被人眼识别 教学建议：以转换法为本题的教学重点，熟悉物理学的基本探究方法。