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临床路径在二级民营医院护理教学中的应用效果研究 　　[摘要] 目的 探讨临床路径(CP)在二级医院护理教学中的应用效果。方法 将110名实习生按时间先后分为传统组和路径组，传统组沿用传统实习带教法，路径组采用CP 教学法，出科前进行综合评价。结果 综合能力测评路径组护生明显优于传统组(P0.05)，护生对CP教学的满意程度显著高于传统实习带教(P0.01)。结论 CP教学有利于护生形成系统的知识结构，可以提高带教质量和带教效率。 　　[关键词] 临床路径 民营医院 实践教学 　　[中图分类号] R47[文献标识码] A[文章编号] 1005-0515（2011）-08-032-01 　　To Explore The Application Effect of Clinical Pathway in Two Grade Hospital Nursing Teaching 　　Tian XiaohongChen Lei 　　(Deyang Fifth Peoples Hospital,Sichuan ,Deyang, 618000) 　　[Abstract] Objective To explore the application effect of clinical pathway (CP) in two grade hospital nursing teaching. Methods 110 interns are divided intothe traditional group and the pathway group. The traditional group take the traditional practice teaching method and the pathway group take CP teaching method. Comprehensive evaluation is given at last.Results The comprehensive ability evaluation of the pathway group is much better than that of traditional group (P0.05). The degree of satisfaction from clinical practice nurses to the PC teaching method is significantly higher than that of the traditional practice and teaching method (P0.01).Conclusion The CP teaching method is helpful for the clinical practice nurses to make the knowledge structure of the system. It can improve the quality and the efficiency of practice teaching. 　　[Keywords] Clinical pathway; Private hospital; Nursing teaching 　　护理教学是培养学生理论联系实际、提高综合能力、实现知识技能转化的重要环节，教学质量将直接影响护理教学的总体效果和毕业生的综合素质。普外科专业性强，传统的教学方法难以适应现代的教学要求。临床路径(Clinical Pathway,CP)是美国20世纪80年代以后逐步发展起来的质量效益型的管理模式[1]，因此，我们借鉴国内外临床路径的理念和研究成果，尝试将临床路径(CP)的理论和方法引入临床教学之中，以进一步提高护理临床教学的效果。2010年7月我们将CP引入普外科护理实践教学，并与传统带教方法进行对比观察，现将研究结果报道如下： 　　1 对象与方法 　　1.1 研究对象 选择近2年内在普外科进行临床实习的110名护生， 按照实习时间先后顺序分为传统组和路径组(2009年7月-2010年2月为传统组，2010年7月- 2011 年2月为路径组)，传统组53名，路径组57名，实习时间4 周。两组护生学历层次、教育经历、年龄、性别比较差异无统计学意义( P0.05)，均由资历相同的临床护理教师进行带教与指导，具有可比性。1.2 研究方法 传统组沿用传统实习带教法，为护生进行入科介绍、各班老师带教，跟班不跟人，教学内容按实习大纲制订。路径组采用CP教学，实施组长负责制的专人带教，具体实施步骤如下： 　　1.2.1 制定临床教学路径 为保证临床教学路径的科学性和实用性，护士长组织各带教老师，针