中考语文阅读理解创新题特点与解法例谈.docVIP

中考语文阅读理解创新题的特点与解法例谈 　　近年来，各地中考试题中均有相当比例的创新题，其形式涉及：开放题、渗透题、信息题等，其知识点涉及：默写名句、口语交际、仿写、读图表、概括新闻或其它语段、综合性学习、中外名著阅读等，但其重中之重仍是现代文和文言文阅读，其中的创新题是命题者比较偏爱的命题形式，通常具有如下特点： 　　1.注重课内知识与课外知识的衔接，注重学生基本能力由课内向课外拓展、迁移。 　　2.具有学科整合的倾向，重视学生人文素养的积累及情感、态度和价值观的导向。 　　3.命题本身具有发展性、实践性、人文性、综合性、开放性、原创性的特点。 　　但是长期以来，学生对此类题目显得无所适从，通常失误较多。那么如何才能在中考中从容不迫、游刃有余地进行创新题的解题呢？笔者就以下面一个原创的中考题为例来进行解析： 　　 　　一、试题呈现 　　 　　（一） 　　伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动。与亚里士多德的教导相反，伽利略认为，如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下，就会同时落地。这些教授认为，这完全是胡说八道。“除了傻瓜，没有人会相信一根羽毛同一颗炮弹能以同样速度通过空间下降。”现在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了。他们要让他在大学的全体教授和学生面前当场出丑，使他愚笨的学说当场被揭穿。 　　伽利略很乐于接受这个挑战。为这次“表演”选定的地点是比萨斜塔。指定的日期到了，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前。学生们和镇上的很多人则走在这些人的前面。大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。 　　当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他，他一只手拿着一个10磅重的铅球，另一只手拿着一个1磅重的铅球。时间到了，伽利略让两个铅球从塔顶同时落下。大家先是一阵嘲弄的哄笑――然后随之是大吃一惊的窃窃私语。难以相信的事情真的发生了!两个重量不同的铅球，同时从塔顶下落，同时越过空中，同时落到地上。 　　伽利略用实验证明了他的理论。（节选自《斜塔上的实验》） 　　（二） 　　有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟以后，也可能出现在六个月以后，六年以后。但当事人坚信它一定会出现。” 　　对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 　　这方面的典型代表，首推约翰?古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械――葡萄压榨机和硬币打造机组合起来开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加工。而硬币打造机的功能则是在金币之类的小面积上打出印花来。有一天，古登贝尔克开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打造机上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。 　　另一个例子是罗兰?布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象看它发生什么反映。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。（节选自《事物的正确答案不止一个》） 　　 　　一、选择题 　　 　　选文第二段中约翰?古登贝尔克的事例属于议论文中的典型事例，下列四项中哪一项不能作为类似的论据。（） 　　1.法国化学家别奈迪克在一次实验中无意摔掉一只含有硝酸纤维薄膜成分的烧杯，而烧杯却没有碎裂，后来他听到一件车祸时汽车玻璃伤人的事件，产生联想，后研制成汽车安全玻璃。 　　2.意大利科学家布鲁诺信奉哥白尼的学说，成了宗教的叛逆，被指定为异教徒并革除了他的教籍。尽管如此，他长期漂流在瑞士、法国、英国等国家，始终不渝地宣传科学真理，最终被判火刑而献身，有力地宣传了哥白尼的学说。 　　3.伽利略根据阿基米德的学说，作了迅速确定合金成分的流体静力天平的研究，发明了可以测定物质密度的“小天平”，写出了名为《小天平》的论文。 　　4.英国发明家瓦特在一次修理纽可门蒸汽机的过程中，无意中发现茶壶的壶盖被热水的蒸汽顶起，因此设计了一个新型的冷凝器，这样发明了世界上第一台真正的蒸汽机。 　　二、辨析题 　　1.前一阵网络上有人认为，中国古代“四大发明”是炮制出来的，是英国学者李约瑟的个人观点，请结合文本内容，概括提炼信息，并加以表述。（100字左右） 　　辅助信息： 　　（1）古登贝尔克，德国发明家，1400－1468年 　　（2）《梦溪笔谈》