中职工作室制第二课堂育人模式教学改革反思与探索.docVIP

中职“工作室”制第二课堂育人模式教学改革的反思与探索 　　摘 要：中职生在学校接受中等职业教育，学习知识与技能的同时，第二课堂作为全面推进其综合素质的重要组成部分，有着独特的优势和丰富的内容。本文针对中职学校第二课堂现存的主要问题，提出了以“工作室” 为载体，实行专业教师负责制，以企业提供的有现实生产价值的同时补差第一课堂的项目任务为主线，培养学生通过观察、讨论、参与项目、反思等方式获得专业技能和职业素养的第二课堂育人模式。 　　关键词：中职 “工作室”制 第二课堂 探索 　　第二课堂在教育中与第一课堂具有同等重要的作用，从某种意义上来讲，第二课堂是第一课堂的升华，是培养学生巩固知识与创新能力的重要阵地。第二课堂的教学方式与教学项目直接关系到它的开展效果，要想办好学生的第二教学重地必须充分认识到第二课堂的目的、作用和重要性，还要联系社会发展的需求与学校学生的需要进行充分的调研与分析。最后要采取多样化、多元性的教学方式让学生学到于常规教学中学不到或者学得不深刻的知识，使自己得到全面的发展。 　　一、中职校第二课堂现存的主要问题 　　1.第二课堂教学管理缺乏规划性 　　目前，中职校第二课堂教学管理中大都存在着两个突出问题：一是以学生自发性体验为主，认识常常停留于感性阶段，对参加第二课堂活动的纪律、目标等缺乏检查、衡量、评价的标准；二是活动偏向于即兴性，没有建立稳定、长效的