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中职学校能力为本位培养目标的几点解读 　　摘要:中职学生应全面发展,具备一定的社会适应能力和相应的职业能力,因此,中职学校应辩证地认识和理解“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学方针;应以人为本,坚持以能力为本位的培养目标,实现中职学生能力的全面发展;应推进教学改革,加快学生能力的全面发展。 　　关键词:中职学生; 能力培养; 以人为本; 教学改革 　　Medium the job schools ability is a basis development target of what time reading 　　Zeng Ji-you 　　Abstract: Secondary vocational students should be all-round development, with a certain degree of social adaptability and appropriate vocational ability, therefore, in vocational schools should be dialectical awareness and understanding of service for the purpose of employment-oriented Vocational Educational; should people-oriented, adhere to the capacity-based training objectives, and implement the overall development of student ability levels; should promote the teaching reform, speeding up the overall development of student ability. 　　Key words: vocational students;capacity-building;people-oriented;teaching reform 　　 　　近年来,随着国家对中等职业教育的高度重视,中等职业教育迅速发展,中职教育不仅生源得到扩张,而且办学规模也迅速扩大。但与此同时,有些中职教育机构忽略了对中职教育学生培养目标的思考,有些中职学校甚至以直接就业为目的,把学校当成职业介绍机构,只对学校进行短期的上岗前培训,就把学生推上就业岗位,或是以勤工俭学为由,使学生反复在企业和学校之间流动,即使开展一些教学活动,也仅仅是培训学生的直接操作方法为唯一的目的,教学目标变得非常功利。本文就中职学校以学生能力为本位的培养目标进行解读,并认为中职学生能力培养应注意以下三个方面: 　　一、正确地理解理以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学方针 　　《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确指出,职业教育必须坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方针。这表明职业教育的办学目的是服务学生,培养学生的就业能力和就业条件,使学生在接受职业教育后能获得就业的机会。但值得注意的是,不能将学生培养成就业的工具,更不能将中职学校当成学生直接就业的中介,而应将学生培养成首先是适应社会需要的。然后才是适应就业需要的,具有良好的职业道德,掌握必要的文化知识和熟练的职业技能,德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。 　　众所周知,职业教育与普通教育不同,它着重于能力的培训和教育。“以服务为宗旨,以就业为导向”,关键是怎样服务学生,在哪些方面为学生服务,是单纯服务于学生的就业需要,还是在为学生提供就业教育服务的同时,也提供能够满足学生个性发展的教育服务。虽然中职教育在教育内容、知识体系、教育时间上都不可能为学生提供像普通教育一样满足个性需要的服务,但是,从能力培养的角度,则是完全可以做到,并且也是应该可以做到的。问题是“以就业为导向”的职业教育,应该培养学生哪些方面的能力。 　　目前,有些人之所以将职业教育的培养目标看成功利性的,其根本原因是他们把中职学生的能力培养当成纯功利性的,把中职学生与就业的联结点,用单纯的技能来代替。实际上,他们混淆了能力与技能的概念。技能是掌握和运用专门技术的能力,是通过练习获得的能够完成一定任务的动作系统,按熟练程度技能可分为初级技能和技巧技能。技能的教育和培养是纯功利性的。直接的目标指向就是为了完成某一项工作,它是学生就业的一种工具。能力是指顺利完成某一活动所必需的主观条件,是直接影响活动效率,并使活动顺利完成的个性心理特征。能力有一般能力和特殊能力。一般能力是指观察、记性、思维、想象等能力。通常叫智力。它是人们完成任何活动所不可缺少的,是能力最主要、