中职学校英语课堂教学师生互动分析.docVIP

中职学校英语课堂教学的师生互动分析 　　[摘 要]师生互动是指在课堂教学中,教师与学生之间通过情感交流、人格感化、智慧碰撞和生命成长而相互作用、相互影响的过程。在中职学校英语课堂教学中进行师生互动时,教师应该注意学生个体差异、尊重学生的人格、积极创设多种教学情境,激发学生的学习兴趣,从而引导学生主动参与课堂教学活动,使学生真正学会灵活运用和掌握英语语言交际的能力。 　　[关键词]课堂教学 师生互动 分析 　　 　　我国的教育倡导在教学中要不断培养学生自主学习,对知识进行创造性地实践和学习的能力。在传统的英语课堂教学中,教师往往采用“一言堂”或“满堂灌”的教学模式,师生间互动少,学生没有机会参与课堂教学活动,使得学生创造性地认识和实践的能力,以及锻炼自主、探究学习的能力都无从谈起。因此,中职学校当前的主要任务就是要改变传统的师生互动方式,创设良好的教学情境,调动学生的学习积极性,使学生踊跃参与课堂教学活动,从而更好地培养中职学生自主学习、合作探究的能力。 　　加强英语课堂教学中的师生互动,积极创建新型的师生互动关系,是英语教学本质的要求,同时它也是培养学生自主学习与合作探究能力的有效途径,另外也符合新一轮课程改革的要求,改变了我国中职学校英语教学现状。 　　 　　一、师生互动的本质内涵 　　 　　正确地把握师生互动的本质内涵,才能更好地理解英语课堂教学中师生互动这一概念。师生互动的本质内涵,是指在一个具有服务理念和民主精神的环境下,结合当前的教育需求,师生彼此通过研究并综合以往的师生互动行为,针对英语中教与学的所有环节而开展的咨询、引导、帮助与建构、学习与探索的一种合作行为。 英语课堂教学本身就是一个师生互动的过程,教师不断引发教学活动来促进学生的发展,同时学生又不断给予教师相应的反馈,让教师及时调控教学活动从而满足学生自身的学习要求。在教学中通过双向的互动活动,师生可以更好地进行情感交流、人格感化和智慧碰撞。师生互动不仅是教学主体的生命活动过程,也是促进学生发展的手段,使得教师善于引导,学生乐于学习。 　　人际互动的重要表现形式是师生互动。在英语课堂教学中的人际互动,通常指学生与学生、教师与学生之间发生的一个互动过程。英语课堂教学是指学生在教师有目的、有组织、有计划的指导下,通过掌握和学习英语知识,培养学生灵活运用英语的能力,从而形成一种特定心理品质的一个发展过程。在这个过程中,师生之间良好的互动不但决定了英语课堂教学这一有机体是否能够充满生机、焕发出生命活力,同时也最终使学生的学习达到预定的教育目的。 　　 　　二、师生互动的特点 　　 　　作为人际互动的一种重要表现形式,师生互动不仅具有人际互动的一些共性,同时也和一般的人际互动有不同之处,师生互动的特点主要表现以下几点: 　　1.教育性和连续性。首先师生互动具有教育性。师生之间互动主要目的是为了促进师生双方尤其是促进学生的全面发展,从而使学生更好地学习掌握文化知识,使其身心健康发展。在英语课堂教学中,师生互动的形式和内容大多数是以这一目的为中心来展开的。在言行方面,学生通常以教师为学习的榜样,教师对学生起着示范作用,一言一行都在不知不觉地影响着学生,而且这种影响具有一定的持久性。另外,师生互动的过程还是一个循环往复的连续过程。在英语课堂教学中,师生互动是一个动态的交流过程,在这样一个连续的动态过程中,师生不断相互影响、相互作用。师生互动的行为一直以不同的方式和特点在课堂教学中发生着,它不会因为空间和时间的改变而停止。 　　2.民主平等性。师生之间的人际互动就是师生互动。在互动中,师生都是教学活动的主体,是一样重要的。与传统授受型教学中师生互动相比,新型的师生关系以平等和民主的关系出现,不存在人格的差异和地位的不同,而是由教师直接传授知识经验转变成了师生合作关系。在教学活动中师生是相互促进、相互依存的关系。在学习过程中,学生通过与教师的沟通和互动,可以及时得到教师相关的指导和帮助,更好地学习和掌握知识技能,形成良好的价值观与情感态度,还能使学生自主地参与到对知识的探索和创新中去,从而使教学在良好氛围中继续进行。 　　3.双向性。通过对师生互动的本质内涵分析可以看出,任何一种教育活动,都不是学生对教师或者教师对学生的单向性的影响,而是师生之间双向沟通、相互影响的互动行为,因此说,师生之间的互动具有双向作用。在英语课堂教学中教师并不是唯一的主角,师生互动过程也不是教师一个人指挥的过程。假如在课堂上没有学生,那么教师的一切行为就会没有目标、毫无意义。在学习过程中,师生之间互相影响,学生不只是被动地接受教师的知识的传授,学生会通过教师提出的问题做出相应的回答,通过表情或动作来反馈及影响教师。所以,在教学实践中,教师要积极关注学生的一切,给学生做好