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中职学校开展社会主义核心价值观教育的研究 　　【摘要】中职学校开展社会主义核心价值观教育，是学校贯彻落实党的教育方针，把社会主义核心价值观教育引进课堂、带进教材、输进学生头脑的最基本传播途径。扎实细致地推进中职学校开展社会主义核心价值观的研究工作，使中职学生自觉地将社会主义核心价值观内化于心、外化于行具有重要意义。 　　【关键词】中职学校 开展 社会主义核心价值观教育 研究 　　【基金项目】辽宁省教育科学规划立项课题（JG15EB160）。 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0070-02 　　中职学校开展弘扬社会主义核心价值观教育，是学校贯彻落实党的教育方针，立足把社会主义核心价值观的教育和宣传，引进课堂、带进教材、输进学生头脑的最基本传播途径。党的十八大强调：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向，要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”。十八大报告以精炼的24个字概括了社会主义核心价值观的全部内容：“富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则”。它是当前全体中国人的共同价值目标，更是青年学生的价值导引。当代中职学生是国家未来建设和发展的重要力量，是我国技术技能创新的主力军，他们步入社会后，将是社会主义核心价值观的宣传者、实践者和推动者。中职学生的价值观正处在形成和发展阶段，给予他们正确的引导，准确地理解和践行社会主义核心价值观，对他们的健康成长具有十分重要的意义。中职学校开展社会主义核心价值观教育研究的工作，对推进和引领广大中职学生将社会主义核心价值观内化于心、外化于行也具有深远意义。 　　一、中职学校开展社会主义核心价值观教育研究工作的现状 　　社会主义核心价值观进入各级各类校园，是当前教育界广泛关注的热点问题。然而，中职学生相较于普通高中学生，综合素质、学习能力、成长环境都有差距，再加上中等职业学校坚持走“校企合作”办学道路和实施“弹性学制”办学模式，学生在校学习时间相对较短，所以多数中职学校开展的社会主义核心价值观教育，暂达不到持久、深入、有效的教育效果。这就需要从事中等职业教育的工作者，能从国家发展大计出发，借助全社会弘扬社会主义核心价值观的东风，以课堂教学为主战场和阵地，把培养学生社会主义核心价值观引进教学设计中，开展学生喜闻乐见地实践活动，从而摸索出职业学校开展社会主义核心价值观教育的路径和方法。 　　二、中职学校开展社会主义核心价值观教育的策略 　　（一）把社会主义核心价值观教育进课堂作为学校教育教学中心工作，全员推进，逐步提升工作效果。 　　凡事预则立，不预则废。学校开展社会主义核心价值观进课堂工作，是研究学生践行社会主义核心价值观工作的出发点和基础，也是引领中职学生从个人层面的价值观，向社会层面的价值观层面和国家层面的价值观推进的必经阶段。因此，对学生进行教育引导前，必须统一教师对弘扬社会主义核心价值观工作的认识，确保社会主义核心价值观进课堂工作有计划性、针对性和实效性。课题组通过对本地区中等职业学校教师问卷调查、座谈时发现，35岁以下的青年教师，有近12%的人对开展社会主义核心价值观教育表现出漠不关心的态度，有45%的专业课教师认为，实训课堂上实施社会主义核心价值观教育是走过场，应该是德育课教师的事。从类似问题的数据分析可以看出，学校开展践行社会主义核心价值观教育研究工作，宣传和教育的主体不能仅仅针对学生，更要面向教师。必须让教师把培养什么样的人、怎么培养人作为开展核心价值观教育研究的出发点和落脚点。 　　1.高度统一教师从教思想，明确任务，把培养和践行“社会主义核心价值观”活动融入到学生学习生活的方方面面。无论是文化课教师还是专业课教师，在进行教学设计和备课时，必须围绕“24个字”，构思和取舍教学内容，要懂得把什么样的事例引进课堂，怎样引进，利用什么样的教学手段，每一节课重点引领哪个层面核心价值理念的教育，要达到什么样的效果。进而增强教师自身立德树人的责任感和使命感，成为引领学生健康成长的指导者和引路人。 　　2.将时事政治引进课堂，培养学生政治敏锐感。中职学生大多行为比较松散，他们“两耳不闻窗外事”的生活态度，促使他们的行为举止往往与社会格格不入。这就需要教师在课堂上传授知识技能时，也要引领学生关注国际和国内新闻，特别是诸如中国高铁技术、儒家文化、中国梦、大国工匠的报道，都要及时引进课堂，激发学生的国家荣耀感和民族自信。 　　3.将企业文化引进课堂，培养学生学会生活，学会做事，学会做人。中职学生对步入工作岗位的期待与普通高中学生想考入重点大学的渴望