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中职学校计算机专业教学中微信平台的应用 　　摘要：在微信用户群体数已超八亿国民的当下，微信应用于教育已成为一种趋势，甚至常态化。中职计算机专业应用微信平台开展教学正是顺应了这一时代发展的潮流，是对互联网+教育的具体体现。本文通过分析中职学校计算机专业教学的常见问题，阐释了中职学校计算机专业教学应用微信的可行性与积极意义，并就具体的应用举措提出几点看法。 　　【关键词】中职学校 计算机专业 教学 微信平台应用 　　微信是继QQ后迅速崛起的又一款即时通讯软件，更多承载于移动通讯终端。随着手机等移动数码通讯设备的日渐普及，微信自2011年诞生后，短短几年间的用户群数量就扩大至超八亿国内人口，不仅成为国内即时通讯产品中的佼佼者，也是亚洲移动通讯用户使用量最大的一款产品。正因微信受众覆盖范围的广阔性，时下的各级各类学校中，微信已经成为教师与学生、教师与家长、学生与家长间建立联系的最主要通讯软件。不仅如此，作为一款高度兼容的网络通讯软件，微信即可传输文字与图片信息，又同样支持语音和视频数据。加之其承载于互联网的高速度，微信也日渐成为各级各类学校辅助日常教学的免费工具之一。 　　1 中职学校计算机专业教学的常见问题 　　传统模式下的中职计算机专业教学具有重理论轻实践的常见问题。也就是课堂教学过度倾向于书本知识的灌输式讲解，却对实践技能的具体应用有所忽略。对于计算机这样一个必须通过实践展现教学成效的专业来说，单一机械的理论阐释只能培养出擅长死记硬背的高分低能型考试机器，却很难真正培育出既懂理论又善操作的计算机人才。 　　与此同时，中职学生普遍存在实际动手能力较强但基础知识相对薄弱的问题。学生选择中职学校的初衷就是尽快掌握一门实用技能，以便进入社会后能够独立生存。但是，原本应当落实到手头操作的计算机专业教学却被异化为机械的记忆和背诵，学生面对这样的心理落差自然很难激发出学习兴趣和热情。久而久之，学生或是对该专业产生排斥心理，进而影响学习成绩，或是为了单纯地应付教师或考试而选择背试题、背答案。如此一来，毕业后进入用人单位，学生依然如同白纸一张，不仅无法迅速适应工作岗位的实际操作要求，更可能因此制约了自身职业生涯的快速发展。 　　2 中职学校计算机专业教学应用微信平台的可行性与积极意义 　　2.1 可行性 　　在网络和信息技术已经全面普及和不断深入应用的当下，移动通讯终端在绝大多数中职学校中已经普及，尤其是学生群体中几乎达到人手一部的程度。学生不仅将手机作为联系家人朋友的通讯工具，更多时候则是将手机作为娱乐休闲的主要手段。 　　甚至，部分自制能力不强的学生还会经常在课堂教学过程中偷偷玩手机，比如进行网络社交、线上游戏或阅读小说之类。这种对教学秩序明显的干扰自然会令教师一方头痛，然而全然禁止学生使用手机又非现实之举，因为即使教师在课堂上没收了学生的手机，在下课后还得还给学生，下次上课他们仍然继续会玩。这样，教师的禁止不仅无用，还会影响师生间的关系，造成双方的矛盾冲突。 　　既然移动通讯终端己然如此普及，不妨将其也纳入到教育的辅助工具范畴中。如同治理洪水堵不如疏的道理，借助微信平台之类的工具嵌入适宜的教学内容，将其作为“挤占”学生空闲时间的手段，则不仅能够将课堂教学进一步延伸到更为广阔的时空中，更能在一定程度上?p少学生浪费时间的机会。 　　2.2 积极意义 　　计算机专业是一门强调理论联系实际、将课堂上的书本知识全面落实到手头操作的技能型应用学科。针对这类专业学科的教学，照本宣科显然是背道而驰之举。教师虽然需要阐释基础理论，但更要将平面二维的文字知识转化为立体三维的操作过程具体形象地展示给学生。而传送音视频、图片图像恰是微信的强项。教师可以借助微视频、微课、慕课等多重手段，让包括概念、定义和操作步骤、流程在内的教学内容在微信平台上一一体现，让学生不仅可以学习和掌握，还能够模仿和创新。 　　不仅如此，面对好奇心重、探究欲强烈的中职学生，生动活跃的音视频教学素材显然更易激发学生的学习兴趣和热情。特别是在更为放松的课余时间，学生可以根据自己的兴趣特点和实际需要自主选择微信平台上的教学资源。无论是弥补课堂教学过程中遗漏的部分，还是进一步巩固实践技能，学生都能借此培养起自主学习的意识与能力。而对职业教育来说，学生自主学习、自觉探究的能力不仅决定着学生在校期间学业水平高低，更影响着学生未来职业生涯提升和拓展的程度。 　　3 中职学校计算机专业教学中微信平台的应用举措 　　3.1 构筑起相对完备的微信教学平台 　　要让一款即时通讯软件承担起教育平台的功能，教学资源、教育素材的前期准备不可或缺。教育是一个厚积薄发的转化过程，正所谓有备而无患，足够的资源贮备才能避免“书到用时方恨少”的窘境。 　　以中职计算机专业中基础知识部分“组