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中职学校要注重培养学生的学习兴趣 　　摘 要：当前中等职业学校由于招生难度扩大，生源质量下降，学生普遍缺乏学习兴趣。中职学校要从多方面入手培养学生的学习兴趣，让学生由被动学习转化为主动学习，从而提高成绩，发展能力。 　　关键词：中职学校 学习兴趣 培养摘 要：当前中等职业学校由于招生难度扩大，生源质量下降，学生普遍缺乏学习兴趣。中职学校要从多方面入手培养学生的学习兴趣，让学生由被动学习转化为主动学习，从而提高成绩，发展能力。 　　关键词：中职学校 学习兴趣 培养 　　中图分类号：G632.4文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)04-101-01 　　 　　所谓兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。学习兴趣就是指学生对学习内容的一种积极探索的认识倾向，表现出对学习的一种喜好情绪和专注的态度。美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。学生一旦对学习发生兴趣，就会从内心产生一种自我追求，积极投入到学习活动中去，由被动学习转化为主动学习，从而提高成绩，发展能力。 　　这几年由于受高校扩招等因素的影响，中等职业学校招生难、生源差这已是有目共睹的事实。来到中职学校的大部分学生一方面由于基础太差，另一方面在以追求升学率为主要目的的中学，他们基本上属于被放弃的一个群体，自尊心、自信心严重受挫。很多学生可以说毫无学习兴趣可言，教学效果可想而知。托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发兴趣。”因此，中等职业学校更应注重学生学习兴趣的培养，唤起他们积极学习的主动性，为他们今后顺利步入社会打好基础。本文试图从以下几方面进行探讨： 　　一、树立新型师生关系 　　1、传统师生关系 　　师生关系是教育过程中最基本、最重要的人与人的关系。传统的师生关系讲究的是“师道尊严”。俗话说：＂一日为师，终身为父＂，这句古语在积极倡导尊师风尚的同时，却强调了学生绝对服从的臣民意识和教师至高无上的家长权威。学生面对教师的言论、思想不容也不敢质疑。教师总是以高姿态俯视学生，在这种情况下，师生关系自然已不是人与人的关系了，而是人与物的关系，教师在自觉不自觉地把学生当做物而非人。这种不平等的师生关系，只能使学生的思想被束缚，个性被压抑，也就谈不上什么学习兴趣了。 　　２、新型师生关系 　　陶行知说：“真教育是心心相印的活动。”这就决定了在理想的教育中，教育者必须融进教育对象之中。在教学过程中，教师要以自己的行为感染带动学生，但更多的是和学生平等地交流，不强迫学生对自己的绝对服从，而是鼓励学生思考、质疑，尊重其个性，让学生在生疑、质疑、思疑、解疑的过程中体会学习的乐趣，认识自己的潜能，从而有效地把学生推到主动学习的位置。 　　在这种平等、民主、合作的新型师生关系下，学生表现出对教师充满期待，有信任感，学生就较容易把这种潜在的情感意识转移到教师所教的学科内容上去，从而形成一种积极的学习情绪。 　　３、教师的感染作用 　　古人云：“亲其师而信其道。”中职生正处在身心发育期，做事容易受主观情绪影响，他们往往会因为喜欢某位教师而对他的课也充满兴趣，反之则会对其所授课程产生厌倦心理。因此，教师要以身作则，为人师表，用自己的人格魅力影响感染学生，激发他们的学习兴趣。 　　二、开发适合学生特点的校本教材 　　教材是如今中等职业教育发展中存在的一大问题。从目前来讲，中等职业教育的教材普遍缺乏适用性和实用性。我们知道，绝大部分中等职业学校学生的文化基础要差于普通中学的学生，而许多中等职业学校的文化课教材依然采用的是普通中学教育版教材，相对中职学生来讲难度较深，学生易产生挫折和失败感，由此丧失学习兴趣。因此从学生的实际水平出发，开发适合中职生特点的校本教材就显得非常重要了。 　　开发校本教材要注意难度适中，让学生跳一跳能摘到果子。这样学生就会以一种积极的情绪从事学习和思考，感受自己的智慧力量，体验创造的快乐，可以大大提高学生的学习兴趣，培养学生的自信心，从而促进学生自主健康地发展。 　　三、提高课堂教学艺术，发展学生学习兴趣 　　教学任务的完成主要以课堂教学为主，如何用比较少的时间得到比较大的效果？如何使学生对所学的东西产生爱好和兴趣，并且形成深刻的印象？如何在学习过程中使学生受到熏陶和感染，还能始终保持一种愉悦的情绪？这些都靠教学艺术。所谓教学艺术，简言之，主要指课堂教学中富有独创性的行之有效的一套教学方法。好的课堂教学，艺术性是不可或缺的。 　　１、教学方法灵活多样 　　前苏联教育学家赞可夫曾说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法，就能发挥高度有效的作用。”我们常说教无定法，这就要求我们在教学中要根据所讲内容、学生水平、课堂气氛等具体情况，灵活