临床医学专业教学质量监控体系构建与完善.doc

临床医学专业教学质量监控体系的构建与完善 　　摘要：医学院校肩负着为各级医院及相关单位输送各类医学人才的重要使命。如何确保医学人才的质量加强教学质量监控成了我们不可回避的问题。我院在建立健全教学质量监控体系方面开展了一些有益的探索和尝试。本文旨在梳理我院近几年的教学实践探索与研究摸索出的适合我院的教学质量监控体系的模式。 　　关键词：临床医学；质量；监控；模式 　　医学院校肩负着为各级医院、社区服务站及相关单位输送各类医学人才的重要使命。医生的医疗水平直接影响着患者疾病的预后甚至是患者的生命。如何确保医学人才的质量加强教学质量监控成了我们不可回避的问题。建立切实有效的教学质量监控体系成了各医学院校解决这一问题的有效措施。我院2008年以优秀的成绩通过了教育部专家组开展的本科教学水平评估，又即将迎来2016年临床医学专业的专业认证。借评估契机，高度重视教学质量，认真做好以评促建工作，充分体现出以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的方针，在建立健全教学质量监控体系方面开展了一些有益的探索和尝试，努力构建具有我院特色的医学院校教育质量监控和保障体系，进一步提高我院的本科教学质量。本文旨在梳理我院近几年的教学实践探索与研究摸索出的适合我院的教学质量监控体系的模式。 　　1建立质量标准 　　为促进了教学管理规范化，保障了教学秩序的稳定，做到奖惩有依，我院通过学习教育部本科教学工作相关文件精神结合我院的实际情况，不断建立健全了各项教学管理规章制度，先后制订了一系列教学管理规章制度，涉及到教学管理规章制度、培养方案制定与教学建设管理办法、学籍与学位管理条例、实践教学管理及相关工作流程等各主要教学环节。特别是质量监控体系，按照教学质量监控点，分别制定了各教学环节的质量标准和相应的质量评价文件，形成了从源头开始到毕业的全程质量监控管理措施，完善了我校的教学质量监控体系。同时学校在不断建立健全各项教学管理规章制度的同时，还下大力气狠抓教学管理制度的执行。学校坚持制度面前人人平等，在教学管理工作中坚持有章必依，有规必循，严格执行。教学管理科及实践教学部每学期都要到各教学点进行医学院规章制度的讲解，让各教学点对一些教学过程中出现的问题，有法可依。保证临床课程教学按进度、保质量进行。 　　2质量监控的执行 　　由于我院教学点较分散，教学监督管理工作更为困难，我院已逐步推进并建立起了学院、二级院及教学点三级教学管理模式，不断完善教学质量管理的组织形式，以各教学点为基础，二级学院管理为主导，以教务处监管为调控中心，以教务处督导组及学生信息员反馈为监督性机构，形成了多层次、全方位的质量监控与保障体系。 　　2.1任课教师的选拔 临床医学专业从大四开始接触临床专业课程，负责上课的任课教师都具有高学历、高职称、及丰富临床经验的的临床教师，虽然临床医生有着丰富的临床经验但相对而言会缺乏一些讲课技巧，所以在教师正式登上讲台之前所在教学医院必须要组织正规试讲，只有通过试讲之后才能站到讲台上给学生们上课。而且学校每学期都要安排教学效果优秀、经验丰富的老师到各教学点组织教学技巧讲座，进行示范教学。 　　2.2建立激励机制，提高教学质量 ①要激励教师的积极性，近几年我院开展了青年教师基本功竞赛、中青年教师课堂教学比赛、课件及教案评比等教学优秀奖励活动， 每2年评选一次教学优秀及优秀教师，评选校级教学名师及省级教学名师。初步建立起教学活动中的激励机制。校内津贴分配亦与学生课堂教学评议结果挂钩，奖优罚劣。通过对教学、科研成果奖的评选，充分调动了教师的主观能动性和从事教学研究和教学改革的积极性，激励和鞭策教师不断提高课堂教学质量。②要激励学生学习的积极性，医学生的学习不仅仅是课堂上知识的掌握，还要加强临床操作能力的锻炼。学生进入实习阶段后，所在医院都将定期进行临床技能操作考核。实习结束后，所在医院还将组织全面的临床技能考核，并计入毕业成绩。同时临床学院每学期都要组织各教学点同学参加临床技能比赛，对成绩优异的教学点及学生颁发奖状，并推荐参加全国技能大赛，对于获奖的同学在一些评选评优中给予优先考虑。以此来督促学生对临床实习及操作的积极性。 　　2.3督导组监督 每学期教务处都将组织督导专家（由多位有丰富教学经验的退休老教授组成）不定期深入教学第一线进行抽查性听课，同时临床学院教学管理科也将安排二级学院教学管理人员、教师同行的听课计划，通过广泛的听课，了解教学状况，对任课教师在教学过程中出现的不足，如课件制作、讲课声音、教态等，及时给予反馈。教学督导组的成员应有学科方面资深的专家构筑而成，这样才可以保证监控队伍的整体质量，而不是让督导工作流于表面形式，保证了监督评价的过程与结果，增强了权威性和可信度。需要定期开展专家座谈会，对现存的问题进行相关意见和建