书法本质与多学科思考.docVIP

书法的本质与多学科的思考 　　【中图分类号】J292【文献标识码】A【文章编号】1001-4128（2011）04-0047-01 　　我试着走访过很多所学校，居然没有几所学校开设有书法课。就是偶而有那么一两所学校开设了，也没有专职的教师任教。大多数的书法课时间，都被语文、数学等科目占据了。事实上，这样的书法课，或许只是一种摆设而已。。书 法；我们的国之瑰宝在挣扎，在呻吟，而我们伟大的祖先却在冥冥的流泪、叹息，作为我们的国之瑰宝，传统的书法艺术，就要在我们的手里逐渐没落，直至消失。如果真有那么一天，我们谁也脱不了干系，我们都将成为历史的罪人。这绝不是危言耸听。 　　纵观我国传统的书法艺术，历史悠久，源远流长，它不仅能够给人们带来美的享受和传统文化的熏陶，而且在陶冶人的性情，培养良好的心里素质方面具有重要意义。现代考古界，对古文化的考究和探索更是离不开书法艺术，它依据不同朝代的字形特点，不同地域的文化特色，不同的书家风格来断代，考证是哪个名家的真迹具有重要的作用。 　　古人很早就认识到了书法练习的重要性，在欣赏与个体心理特征的关系上，可以说是给我们留下了许多宝贵的财富。不同朝代的人，书法各有其异。就是同一朝代的的人，由于人的个体差异，写出的字差距很大。有时包括心情的因素，就是同一个人，在不同的时间，地点，写出的字也有一定的差异。 　　汉代杨雄提出，“书，心画也”，这一论断准确地揭示了字与书写主体内心的关系。在论及书法与品格的联系上，宋代的黄庭坚曾经说过：“学书须要在胸中有道义，又 广之以圣哲，书乃可贵”，在论书法与气质方面，汉代赵壹曾经指出：“凡人各殊去血，异筋骨，心有疏密，手有巧?谩Ｊ橹?好丑，在心与手，可强为哉”；在谈论书法与情绪方面，周星莲在《临池管见》里有生动的描述，“静坐作楷书数十字或数数百字，便觉烦躁棘手，若行草，任意挥洒，到痛快淋漓之侯，有觉灵心焕发”。在很大程度上，书法隐含着可以进行心理调节的思想。书者，抒也，或抒发积极情感，或宣泄消极情绪，这一认识，完全符合书法艺术活动的心理规律。所以，学习书法，在一定程度上讲，能够到达增强健康的作用。 　　现代的应用心理学研究也证实了先辈的教育思想，，书法具有调节稳定情绪，集中注意力，，激活认知，加强知觉敏感性的作用。书法练习对治疗儿童孤独症，儿童多动综合症，神经症，精神分裂症，弱智以及老年痴呆，和手指，眼，心理统一配合的调节，极有重大的促进作用。在书写过程中，人的呼吸，脉搏，血容积，血压以及脑活动都有相应的变化，，特别是血压与呼吸的自然调节。通过书法练习，还可以降低焦虑水平，对人的情绪有积极的影响和改善。 　　在考古学中，书法更是起到无可替代的作用，“大明成化年制”是“大”字一撇起笔圆，“明”字日与月齐平，“成”字一点在腰间，“化”字左右要平衡，“年”字最后竖收笔，“制”（繁体字）是衣字一横不过刀 。依据这一特点，就可以来断定大明成化年的一些文物，古董是不是赝品或真品。可见，书法在考证古文化中的作用和地位有多大。 　　从书法的本质来看，它具有自己的多样性。目前书法研究在很大的程度上，还具有一定的从属特征，许多较成熟的书法研究成果往往借用了其他学科的研究方法。而这种情况的一个副作用是：由于其它学科的方法往往是建立在其学科的基础之上，因而从学科出发审视，思考书法，往往有不同的概念界定或定义，这一事实视乎有些为人们所忽视。 　　书法与其他学科的关系。（1）从历史角度来看，书法是随时间而变化的历史现象，涉及书法作品的历史背景或流传延续，书法作品风格形成及历史演化规律，书法理论的形成及历史演化，书法审视观念，时尚的形成与演化。（2）从地理学角度来看，书法是具有区域分异特征的人文地理要素，同时也是人地关系的产物，书法可以看成一种特殊的人文景观――书法景观。（3）从建筑学角度来看，书法可以被认为是建筑元素或装潢元素。（4）从文学角度来看，书法是以中国民族文化为核心的东方文化的一种特殊形式产物，和有机的组成元素，一种文化符号或象征以及一张特殊类型的艺术形式。（5）从政治角度来看，书法作品是政治的工具，政治的宣传形式，甚至是阶级斗争的武器，书法欣赏是政治观念传播接受或政治教育的过程。（6）从社会角度来看，书法是一种特殊的社会现象和元素，是联系人群互动的媒介，同时也是人际互动的产物。（7）从心理学角度来看，书法作品是人类视觉感知的对象，书法创作过程是人类情绪表现的形式，书法欣赏可以看成是以书法作品为刺激对象过程的心理反映过程。（8）从美学角度来看，书法作品是审美对象，是蕴含审美元素的载体，书法欣赏就是审美过程，而书法创作是美的探索和创过程。（9）从教育学的角度来看，书法是一种为人传授的知识，技艺和修养，一种借以完善人格的学习方式和活动。（10）从数学角度来看，书法作品可以看