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从媒介生态谈媒介技术的教育应用 　　摘要 近年来,我国教育中出现一股媒介教学热,由此引发不少关于媒介教学的争论与问题。从媒介生态学的视角,对这一现象进行分析,提出用生态学的方法来处理媒介与教学的关系。 　　关键词 媒介教学;教育媒介生态系统;实践教学 　　中图分类号:G434 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)30-0101-02 　　Discusses Medium Technology Use in Education from Medium Ecology//Zhang Zhu 　　Abstract In recent years, China’s basic education in a medium heat, which caused the teaching media teaching about the many arguments with problems. From the media ecology perspective, Articles analyzed this phenomenon. Proposed use the ecological approach to deal with the relationship between media and education. 　　Key words media teaching; education media ecosystem; practice teaching 　　Author’s address Northwest Normal University, Lanzhou, China 730070 　　 　　随着现代信息技术的飞速发展,教育改革的不断深入,现代媒介在教育中的应用越来越普及,它促进教育从形式到内容的深刻变化,成为教育界的新宠,备受各方热捧。但不可否认,有些教育者对现代教育媒介的关注已经超越理性的范畴。这种情况在近几年表现得尤为突出,一些教育工作者在追求教育媒介的现代化时,盲目崇拜、过分夸大其教育作用。某些学校也出现跟风攀比,不惜血本地购买各类现代教育媒介的现象。这一现象的出现,为学校建设敲响警钟,究其原由,笔者认为主要是缺乏对教育媒介的合理定位。对于这一问题,可以从媒介生态学的相关研究中找到一些启示。 　　 　　1 教育媒介生态的概念及特点 　　 　　媒介生态学(Media ecology),是用生态学的观点和方法来探索和揭示人与媒介、社会、自然四者之间的相互关系及其发展变化的本质和规律的科学[1]。与生物生态学相同,媒介生态学也强调系统的概念。所谓媒介生态系统(media ecosystem),是指在一定的时间和空间内,人←→媒介←→社会←→自然四者之间通过物质交换、能量流动和信息交流的相互作用、相互依存而构成的一个动态平衡的统一整体[1]。媒介作为媒介生态系统中的一个重要要素,它与媒介生态中的其他要素存在一般生态学意义上的联系,即它们共同决定了这个系统的发展方向。就整个媒介生态系统而言,它是一个有生命力的、活的系统。在系统中有能量的流动、物质的转化、信息的交流,有生产者、消费者、分解者。与生物生态系统一样,媒介生态系统也是由许多子系统组成,这些子系统在整个媒介生态系统中有着不同的分工,发挥着各自不可替代的作用。 　　教育媒介生态系统是媒介生态系统的子系统。根据以上关于媒介生态系统的定义,笔者认为教育媒介生态系统是指在特定的时间和空间内,教育者←→受教育者←→教育媒介←→社会←→教育环境五者之间通过特殊的物质交换、能量流动和教育信息交流的相互作用、相互依存而构成的一个动态平衡的统一整体。它具有以下的一些特征。 　　1)教育媒介生态系统是媒介生态系统的子系统,在教育教学中有着重要的作用。 　　2)教育媒介生态系统的核心要素由教育者、受教育者、教育媒介、社会、教育环境五者共同组成。 　　3)教育媒介生态系统可以通过自调节、自适应、自组织和自更新的机制达到动态平衡,但是值得注意的是,在教育媒介生态系统中,其自适应能力相对较差,通常受限于教育发展的水平,表现为一定范围内的动态平衡。 　　4)教育媒介生态系统中的主要流通方式是教育信息的交流以及教育信息的生产,教育信息的良性流通是关键。 　　5)教育媒介生态系统面临着需求量的无限性与资源量的有限性的矛盾,主要体现在对教育信息资源需求的无限性与教育信息资源量不足上,通常的解决办法是根据教育的发展水平,从教育媒介生态系统外部引进教育资源或通过系统内部机制,自生产部分资源。 　　6)教育媒介生态系统是被现代教育信息传播科技武装起来的不断变化、不断发展的动态整体系统,所以面对教育媒介生态系统的不断变化,要不断地调整教育教学计划