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从孔子的教师观谈对智慧型教师的启示 　　摘要:随着时代的发展和教育改革的深入,我们看到了改革的成果,同时也看见了随着改革而产生的不好的现象。在促进教师发展的过程中,我们对“智慧型教师”的呼声越来越高,但是怎样才能成为一名智慧型教师?智慧型教师应具备哪些素质?本文从孔子的教师观来谈谈对现代智慧型教师的启示。 　　关键词:孔子教师观;智慧型教师;启示 　　“智慧型教师”这个名词我们并不陌生,近几年来,社会各界不断提倡“智慧型教师”的发展,随着教育改革的不断进步和创新,对“智慧型教师”的解读也逐渐深刻。而作为我国儒家学派的创始人、“智慧型教师”的典范---孔子,他的教师观或许可以给我们一些启示。 　　一、关于“智慧型教师” 　　所谓“智慧”,是对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。当“智慧”出现在教育活动中,也就形成了“教育智慧”。“教师的教育智慧集中表现在教育、教学实践中:他具有敏锐感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情况和新问题的能力;具有把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智;具有根据对象实际和面临的情境及时作出决策和选择、调节教育行为的魄力;具有使学生积极投入学校生活,热爱学习和创造,愿意与他人进行心灵对话的魅力。教师的教育智慧使他的工作进入到科学和艺术结合的境界,充分展现出个性的独特风格。教育对于他而言,不仅是一种工作,也是一种享受。”这是叶澜教授对于教育智慧的解读,全面而又精辟。拥有教育智慧的教师,有着独特的、能展现人格魅力的教学方法,能全身心地投入到教学活动中,并享受工作带来的快乐。爱学生、爱工作、爱生活。惩成为智慧型教师是每个教师的奋斗目标。 　　二、孔子的教师观 　　孔子门徒三千,在他的教育生涯中,视学生为己出,热爱教育事业,认为“性相近也,习相远也”,教育在人的一生发展中有着重要的作用,孔子重视教师对学生的影响,他所提倡的“有教无类”的办学方针,旨在培养德才兼备的君子,“学而不厌,诲人不倦”、“温故知新”、“以身作则”、“教学相长”等等都是他对于教师这一角色所应具备的基本素质和条件的阐述。 　　1、热爱学生,忠于教职。 　　孔子的一生桃李满天下,他十分关爱他的学生,时常关心学生们的学习和生活状况。《论语#8226;先进》中“颜回死,子曰:噫!天丧予!天丧予!”,对于最喜欢的学生颜渊的死,孔子悲痛不已,感叹“天丧予!”可见他对学生的感情是多么的深厚。《论语#8226;宪问》中“子曰:爱之,能勿劳乎?忠焉,能勿诲乎?”,孔子爱生如子,与学生的相处就好像是一家人,对学生真诚无私,传授知识毫无保留,因此也受到学生们的爱戴和敬仰,学生敬重他的不仅仅是他渊博的学识,更加是他的大爱无疆的高尚品格。在孔子的教师观里,他认为教师应该对学生怀有一种真切而深厚的感情,这种感情能让老师赢得学生的信赖和尊重,增进师生感情。 　　2、学而不厌,诲人不倦。 　　《论语#8226;述而》中“子曰:默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”孔子认为,“教师要重视自己的学习修养,教师要掌握广博的知识,具有高尚的品德,这是教师教人的前提条件”。《论语#8226;述而》中“子曰:我非生而知之者,好古,敏以求之者也”。孔子一生好学,“不耻下问”,时刻保持对知识的渴求和不断进取的精神,给他的学生树立了很好的榜样。孔子提倡“有教无类”、“诲人不倦”,不管是多么顽劣的学生他都尽心尽力,耐心教导,因为他认为“人之初,性本善”,教师正确的适当的教导可以将犯错的人导向正途,他将一生都献给了学生,他的学生也一直奉行他的作风,不断去影响他们身边的人。 　　3、学而时习,温故知新。 　　《论语#8226;学而》中“子曰:学而时习之,不亦说乎?”,《论语#8226;为政》中“子曰:温故而知新,可以为师矣”。孔子认为,学习到得知识要运用到实践中,才能真正体现知识的价值,要乐于将理论运用于实践。作为教师,要熟读典籍,了解过去的历史,复习学过的知识,从中获得新的领悟,同时努力学习新的知识,做到融会贯通,能够解决当下的问题。孔子的这番话对我们今天的影响依旧,要将理论运用于实践,博古通今,活学活用。 　　4、严以责己,教学相长。 　　《论语#8226;子路》中“子曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。孔子对自己的要求十分严格,他认为以身作则是为师之道的根本所在,在教学的过程中,除了言传,还有身教,身教重于言传,教师只有严格要求自己,行事端正,才能对学生起到典范的作用。同时,孔子已经认识到,教学过程中学生与教师应该是“教学相长”的关系,教师与学生得关系不应该是单方面的知识传授,而应该是互相学习,共同进步,这样的师生关系才能长久地维持下去。 　　在孔子的教育思想里,不仅对教师的角色有着很精辟的阐述,同时对教学有着独到的见解,提出了一系