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交互电子白板在小学英语课堂教学中的应用探究 　　近年来，交互式电子白板悄然走进中小学课堂，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。当前发达地区中小学正大规模引进交互式电子白板，一批学校利用交互式电子白板在教学实践中。改变了教与学的方式，创新了模式和方法，改善了师生、教材、媒体的交互关系，提高了课堂教学效益。本文试结合几则教学案例。谈谈交互电子白板在小学英语教学中的应用。 　　 　　一、交互电子白板的研究背景与应用现状 　　 　　(一)研究背景 　　科学技术的发展引发了一次又一次的社会变革。极大地改变了整个世界的经济和社会面貌。而在教育界，几百年来黑板加粉笔的教室却很少受到影响。目前，在教育信息化经历了“校校通”、“校园网”、“数字校园”，经历了硬件建设、软件建设、潜件建设之后，遇到了教育信息化发展的瓶颈问题――学校普遍存在的课堂教学如何真正实现信息化?“电子交互白板正是这种解决方案，它定将成为课堂教学信息化的首选，并很快发展成为课堂信息化教学的主流技术。”那么，电子交互白板是否真正能在教育信息化过程中作为信息技术与学科课程整合的主流技术而担负起促进教育改革的重任?电子白板在基础教育信息化过程中的角色和作用究竟如何，发展前景如何?这些问题还有待于进一步的深入研究。 　　 　　(二)应用现状 　　1、固外应用现状 　　在电子白板的教学应用研究方面，国外的研究大都集中在对交互电子白板的使用态度上，也有一些研究涉及到交互电子白板应用中的教学法问题、教学应用的案例研究，但对应用交互电子白板教学的设计、实施、评价等比较全面的研究还很少。英国对电子白板的推广和教学应用研究相对于欧美其它国家较多。英国教育部长查理斯?克拉克(Charles Clarke)曾对交互白板在英国基础教育中的应用与推广给予了极力的推荐。英国教育通信与技术总署开展了“教育技术影响研究系列2和3”的研究。其研究报告(2003)肯定了交互白板用手教学演示和呈现时的优势，用于激发学生学习兴趣、激励学生参与交互的长处，支持课堂协作学习的有利作用，提高学生信息与交流技能的优势等等。 　　 　　在欧美、在东南亚，不少发达或不发达国家在教育教学中应用电子白板也是方兴未艾。“国外电子白板普及应用的实践表明：交互白板能与基础教育的不同学段、不同学科的教学相整合。” 　　 　　2、国内应用现状 　　国内对交互白板系统的教育教学应用研究可分为两大类。第一类是交互白板系统用于中小学课堂教学中的教学实验研究或案例研究；另一类是在电子白板的技术开发研究后用于教学的实验研究。另外，“十一五”期间。全国各地许多教育部门和部分中小学校正在开展的有关交互电子白板在中小学的教学应用与研究也是此类研究的一个重要部分。其中值得一提的是中央电教馆。十一五”全国教育技术研究重点课题《基于交互白板的混合式学习研究》。 　　总的来说，交互电子白板在我国中小学教学中的应用目前还是处于小规模的实验、准备或起始阶段。正在开展的应用与研究中多数处于对交互电子白板系统的熟悉、培训与试验阶段，对交互电子白板的教学作用还处于基本认识阶段，远未达到交互白板系统与各学科深层次整合的阶段，距离推广普及还有待时曰。 　　 　　二、交互电子白板在小学英语教学中应用的意义及优势 　　 　　就目前来说，在一些发达地区，交互电子白板已经正式进入课堂教学中，它作为一种新兴的媒体教学工具，正发挥着突出的优势，在信息技术与学科课程整合中起着巨大的推动作用。以下就以小学英语教学为例，论述交互电子白板应用的意义和优势。 　　 　　(一)有利于情景创设，探究学习新模式 　　学习语言离不开情景的创设，情景的巧妙创设不仅能够调动学生的智力因素，也能调动学生的情感、意志等非智力因素，使学生在不知不觉中融于教学情境，自然而然运用自己的语言去表达情景。CAI(计算机辅助教学)运用多媒体技术，通过视听结合、声像并茂、动静变幻的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生的视野，有效促进课堂教学朝着大容量、多信息和高效率发展，取得了传统教学方法无法取得的效果。而电子白板与计算机相连接，更显示其无与伦比的优势，下面就以牛津5AUnit4 Halloween一课为侧来阐述说明。 　　 　　教师在上课时没有仅仅借助卡片枯燥地教授西方节日Halloween，而是利用交互式电子白板的绘图功能，发挥简笔画这一教学的独特魅力，现场做画，边画边问。教师首先画了一个桔黄色的南瓜，透着丰收的金色，教师引导式地说：“This is a Halloween，”学生饶有兴趣地跟读：“Pumpkin，”教师又点出区分出两个音节的pumpkin。帮助学生掌握单词。接着，教师又以笔代刀，在南瓜表面