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交互白板在英语课堂中的有效运用 　　【摘 要】课堂英语教学的局限性在于它将一门本该用于交际的语言窄化了，让学生通过重复和灌输的方式学习一门语言，这种教学模式必将被淘汰。电子白板正是传统英语教学模式改革迈出的一大步。本文通过分析口语课、阅读课、写作课、语法课的现状和发展趋势以及电子白板的应用成效，灵活应用电子白板，并在此基础上发展、创新出符合学生认知过程的生成性教学资源。 　　【关键词】交互白板；英语课堂；有效教学 　　一、传统的英语课堂教学模式 　　传统的小学英语教学模式就是老师读、学生念，课后作业抄N遍。大部分课堂教学注重读写，弱化听说，久而久之，英语学习就变成了“哑巴英语”，以致学生都提不起学习兴趣。虽然英语教学可以通过听、说、读、写分工开课，逐步击破，但往往在现实中就没了下文。 　　传统教学模式是以教师课堂分析和讲解语言重点，语言细节，学生被动记忆这些细节为策略的。语句、段落、篇章的连贯性被肢解，语言的整体性被破坏，学生在学习过程中难以养成消化理解语言能力，而过于被动地习得，记忆细节，加重学生的心理负担。学生在阅读过程中，思维受阻，反应缓慢，畏惧生词，畏惧长篇的情绪愈发严重。因此，学生就无法进行理解断句，划分意群，领会要旨等，传统教学课堂的弊端暴露无遗。 　　二、不同课型的英语课堂现状和发展趋势 　　1. 口语课 　　随着信息技术的发展，我国的教育打破了原有“黑板+粉笔”教学模式，通过多媒体教学激发学生的学习兴趣和探索精神，把原本枯燥单一的讲课变成活跃的氛围，教学相长。从学生的角度来看，多媒体教学是一种非常不错的教学手段，通过结合具体的教学实例，让学生知识面更宽广、更丰富。这样不仅让课堂教学变得活跃起来，还把原本抽象的、枯燥的学习内容转化成想象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，这俨然已成为英语教学的发展趋势。 　　2. 阅读课 　　目前，小学生英语阅读课的现状是不容乐观的，甚至是比较严峻的，一方面是由于小学英语课堂的教学存在问题，比如教师过分注重词汇和语法，轻视对阅读课的教学设计，此外，教师没有以学生为主体，而是武断地用自己的想法和方式代替学生的思维过程。另一方面，教师在阅读的过程中，过于专注某个单词和句子的意思、阅读理解的题目是否正确，而缺少课程标准要求的阅读方法和策略的指导，学习为考试而服务，仅仅是为了获取短期教学收益，不能为学生拓展阅读材料，学生阅读面狭窄，阅读能力进步缓慢。 　　3. 写作课 　　因为小学生还没有养成良好的学习习惯，学习过程都是自发地、完全靠兴趣的。小学阶段学生缺乏观察能力和发现能力，加之自身的英语基础少之又少，基本的单词都不过关，因此，大部分学生对英语兴趣不高，疏于学习。 　　4. 语法课 　　语法是英语语言学习中最重要的一个环节。传统语法课的课堂模式就是记记记、练练练。题目总是会变，学生不可能把所有的知识和题海都熟悉一遍又一遍，然后应付考试中的题型。所以，英语课堂的语法课有待进一步改善。 　　三、交互白板在英语课堂教学中的优势 　　1. 交互白板的屏幕批注功能，有益于指导学生规范书写 　　当学生初期学习书写英文字母，教师可以利用交互白板的四线三格功能，老师在上面写，学生在下面看，这样学生就能眼观手写，准确地掌握每个字母的先后笔顺，从而养成良好的书写习惯。通过利用交互白板特有的人――机互动功能，更能突显教学过程中的示范指导性作用。 　　2. 交互白板有益于提高学生英语写作水平 　　英语课堂教学从词汇、语法、口语、写作等学习过程中，教师可以充分利用交互白板的拖拽、聚光灯、克隆等功能让学生看图识词、看图说话、看图写话等，以图文并茂、生动有趣的教学素材让学生运用英语的能力得到有效提高。 　　3. 最大限度地利用交互白板的辅助工具 　　交互白板的辅助工具有幕布、聚光灯、放大镜、照相机、图形编辑、电子词典、手写识别、测量工具等等，它们可以广泛地被应用到课堂中，让课堂教学变得有趣味和生动而制作的，增强课堂教学的互动效果，也能使学生从被动学习向主动学习转变。 　　四、交互白板在英语课堂教学中的操作方法 　　1. 在听说课上的运用技巧 　　词汇教学的顺序应该从音、义、形来考虑，不宜过早提出拼写要求，不要过早强调拼写的准确性。通过学生感兴趣的TPR活动，在课堂上营造玩中学、学中玩的教学情境。TPR活动能有效克服词汇教学的枯燥和机械性操练，创造轻松愉快的课堂氛围，全方位调动学生的听觉、视觉、头脑和身体等感官，使学生处于积极接受和主动学习的精神状态。 　　以人教版教材《My clothes》一课为例。 　　首先，教师出示Let’s learn部分的挂图。问学生：What can you see？ 　　其次，教师引导学生Talk about these clot