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以任务为驱动的项目教学方法的探讨 　　摘 要 随着我国经济不断的发展，国内教育事业也取得了较大的突破，同时国内的教学方式也有了较大的改进和创新。其中以任务为驱动的教学方法不但能够提升学生对学习的兴趣同时能够加强学生的实践能力，并且能够在一定程度上提高学生的合作意识、培养学生的创新精神。在计算机应用基础知识的教学中使用任务为驱动的教学方法来进行能够较大程度的提升教学的效果。本文对以任务为驱动的教学方法的定义以及特点进行了简单介绍，同时在《计算机应用基础》教学的过程中对任务驱动教学方法的具体应用进行了分析，并且对任务为驱动的教学方法进行了反思。 　　关键词 任务驱动 项目教学 方法探讨 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 　　0 引言 　　随着国内素质教育普及力度的不断加强使得计算机基础知识的教学要求越来越高。在计算机应用基础知识的教学过程中，不但要培养学生的专业理论知识同时也要加强学生的技能操作水平，良好的教学方法对学生创新能力以及综合素质的提高具有重要的促进作用。传统的计算机知识教学中常常忽视了对学生学习兴趣的提高，导致学生缺乏学习的积极性从而影响教学质量以及学生的学习效率。《计算机应用基础》作为计算机知识学习的入门知识有着重要的地位，为了进一步的提升《计算机应用基础》教学质量和学生的学习效果，在教学过程中可以采用任务驱动的教学方法来进行教学。 　　1 《计算机应用基础》教学方法改革的必要性分析 　　作为国家未来发展和建设的关键人群高校学生不仅要具备高水平的专业相关知识，同时也需要熟练掌握操作技能并且拥有较强的实践能力，从而将高校学生培养成为一种技能应用型人才。尤其是一些计算机专业的高校学生，必须要具有良好的计算机专业知识基础以及过硬的计算机操作技术。作为计算机的入门课程计算机应用基础知识非常的丰富，涵盖的知识面也非常的广，并且各知识点之间的联系也比较密切，只有充分的掌握计算机应用基础知识才能够进入更深层次的研究学习。 　　在目前的高校学生中存在着一个较为普遍的现象，学生的基础知识不够牢固同时没有明确的学习目标，在学习的过程中没有形成良好的学习习惯并且参与的实践活动又很少，导致学生的动手能力较差，在学习上遇到困难时没有去努力的钻研找到处理困难的方法。所以通过运用传统教学方法来进行高计算机应用基础的教学是很难取得良好的教学效果的，需要对传统的教学方法进行进一步的改革和创新，以满足如今计算机知识教学的需求，同时解决学生学习过程中存在的一些问题。通过选择一种新型的教学方法来进行高校课程的教学，在教学方法选择的过程中要充分考虑学生自身特点来进行选择。任务驱动教学方法作为探究式学习方法的一种对学生学习知识以及技能的掌握能够起到很好的效果，特别是针对计算机应用知识方面的教学。 　　2 任务驱动项目教学方法以及特点分析 　　2.1 任务驱动教学方法分析 　　通过建构主义学习理论来进行教学指的就是任务驱动教学方法。主要通过给学生安排特定的任务然后让学生进行完成，在完成的过程中培养学生学习掌握各种相关知识以及解决问题的方法以及能力。在进行计算机应用基础的实际教学过程中将需要教学的内容设计成实例作为任务驱动，然后让学生以完成任务的方式在完成过程中掌握需要学习的知识和内容，从而提升学生分析问题以及解决问题的能力。 　　2.2 任务驱动教学方法的特点 　　2.2.1改变了传统的教学模式 　　在传统的教学过程中通常都是采用教师为学生讲授知识然后学生课堂听讲的教学模式，这种教学模式就是典型的被动填鸭式教学，它带来的教学效果以及教学质量很差，经常会出现教师不停讲授而学生却打瞌睡的的现象。而任务驱动教学方法主要是以学生为主体老师作为辅助，让学生积极主动地参与学习。 　　2.2.2改变了学习状态 　　任务驱动教学方法通过设计学习任务的方式给学生提供了各种探究知识过程，以及豁然了解问题内容的情景，让学生能够从被动学习状态中解脱出来进入积极、思考、实践以及运用的良好学习状态。 　　2.2.3提升了教师的知识掌握能力 　　由于任务驱动教学方法需要教师进行任务的设计以便让学生在完成任务过程中学习到相关的知识内容，所以教师要充分的掌握整个教学的内容才可以给学生带来丰富的、完整的知识学习体验。如果教师在教学过程中不能很好的掌握需要教学的知识，那么在任务的设计上则会出现更多缺陷以及漏洞，从而造成所学知识的破碎性，影响学生的任务完成以及相关知识的学习和掌握，并且对任务驱动教学方法的应用效果造成了较大影响。 　　3 任务驱动项目教学方法在《计算机应用基础》教学中的应用 　　在《计算机应用基础》的教学过程中应用任务驱动的教学方法，教师应该对学生整个学习阶段或者章节的学习任务要布置明确，同时对学生的学习方法上给于一定程度的指导。