初中化学教学中“学困生”的转化策略.docVIP

初中化学教学中“学困生”的转化策略 　　【摘 要】在信息技术飞速发展的今天由于诸多因素致使我所在的偏远地区教学落后，学生各学科基础薄弱，到了初三化学学习中学，学困生也不断涌现。他们的大量存在不仅让教师感到有些束手无策，而且关系到学校的前途和发展，因此后进生的转化工作是我们每个任老师必须面对的，本文通过了解学困生类型及心理特点，利用化学教学资源和培养良好的师生关系，重建后进生学习化学的兴趣，利用平时教学培养他们的自信心，加强化学学法指导促进学困生的转变。 　　【关键词】后进生成因；化学；兴趣；自信心；教法；学法 　　进入初中随着教学的不断深入，知识的不断丰富和延伸，学生在学习上表现出不同程度的困难。学困生的人数日趋递增不仅给教师增加了工作难度，感到有些束手无策，因此学困生的转化工作便成了我校教育教学工作的重点和难点。本文我从化学教学中对“学困生”教学策略作简单的交流。 　　一、了解班级中产生“学困生”的原因 　　1.家庭因素的影响 　　“留守儿童”的经历对他们的成长产生了许多负面的、消极的影响。特别在他们的教育方面，老人带孩子过于溺爱，不舍得教育，经常放纵孩子，容易养成儿童任性的心理行为。使他们在学习过程中存在着许多问题，尤其到了初中学习方面存在许多不良的习惯――没有主动看书、预习的习惯，上课不认真听讲，下课不按时完成作业，不做家庭作业，经常抄作业应付老师，或者经常撒谎逃课，长此以往，学习逐渐下滑，就会对学习失去信心。 　　有的孩子生活在单亲家庭里，由于父母的离异，心里造成了巨大的伤痛，又长期缺少父爱或母爱，叛逆心极强，生活的不幸直接影响他们学习，导致学习下滑。 　　2.网络的影响 　　随着信息技术的飞速发展，电脑，手机的出现并大量的使用，网络游戏也悄然无声地进入了孩子们的眼球，游戏网站上总是推出一些吸引人的游戏来引诱青少年，一些学生控制不住自己，每天都沉醉于网络游戏中，网瘾会导致青少年学生缺乏睡眠和体育锻，学习成绩下降，与朋友关系恶化.不参加团体活动等。患有“网瘾”的学生一旦成绩急剧下降。往往很容易逃学、退学，不能自拔，日趋落后。 　　3.教师的教学方法不当导致学生厌学 　　有些教师上课从始至终都只靠教师只靠一张嘴，一本书，一支粉笔讲述，根本提不起学生学习的兴趣。就现状而言，很多学校都配置了先进的教学设备，和实验仪器，但很多教师为了省事，不想花时间去准备实验，去探索新的教学模式，不与时俱进，还采用老式的教学方式上课，课堂气氛沉闷，没有活力导致许多学生产生厌学心理，后进生人数逐渐增多。 　　4.师生关系不融洽 　　有些老师只顾教书，不懂育人，较多的看重分数，忽略了学生的全面发展，只要学生成绩稍差，或者范点小错误，并在课堂上大发雷霆，用侮辱性语言刺激学生的自尊心。 　　二、改变学困生的化学学习，还给他们一片蓝天 　　1.架起一座爱的桥梁解决“情感饥饿” 　　教师要多与留守儿童或单亲家庭孩子的家长沟通，让他们加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家境与现状，每一个孩子都是一块无暇的“璞玉”，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得更棒，做得更好。 　　2.从塑学困生学习化学的兴趣 　　兴趣是学习强大的原动力，也是学习心理因素中最具潜质、最宝贵的要素。激发学生学习兴趣的方法很多，比如：一堂风趣的课、一个现象奇特的实验、或者一个教学情境的创设、等都可以激发学生的学习兴趣。 　　3.教师要有一颗爱心，建立平等、融洽的师生关系 　　可以说建立良好的师生关系是教学成功的保证。具体的教学工作中可以发现，有些学生对化学的学习兴趣，往往源于对教师的人格，学识等方面的热爱和崇敬。因此教师和学困生关系尤为重要。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师，肯定受学困生所尊敬；而尊敬老师的差学生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习创建和谐的教学氛围。 　　4.关注后学困生情感，具体分析学生差异，各个突破，增强其信心 　　在课外我经常有意识地与学生们聊天，特别是那些学习成绩差，化学成绩更差的学生。通过交谈，了解他们有哪些具体困难，使他们感到我不仅是他们的老师还是他们的朋友。在交往中，我尽可能地发掘他们的闪光点，大胆肯定，及时表扬并提出努力的方向，让他们克服自卑感，增强信心，提高化学成绩。融洽的师生情感，可以促使师生间缩短空间、心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应，真挚的师生情感，是教学中的一种催化剂，能有效地调动学生的积极性，激励学生的自信心和上进心，激发学生的学习兴趣，有利于教学过程的开展和教学效果的提高。 　　5.平时教学中精心组织每一堂课，改变老式的教学方法，教学方法多样性 　　在教学中注意以学生为主体教师为主导，培养