《孔乙己》（上课用）.pptVIP

鲁迅：(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学运动的奠基人。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 造成孔乙己悲剧命运的原因归纳（课后题四） 社会原因： 1、封建科举制度的毒害，不能“进学”的读书人成为任人践踏的牺牲品。 2、封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，自私冷漠,他们常以嘲笑更不幸的人取乐。 3、丁举人等封建统治者的狠毒冷酷，摧残了孔乙己的肉体，将他推上了绝路。 4、自身原因：热衷功名、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。 孔乙己深受封建教育和科举制度的毒害，一心只想通过科举向上爬，即使沦落到形同乞丐的地步，也不肯放下读书人的架子；他轻视劳动，好喝懒做，因偷窃而被打折了腿，仍麻木不仁，到死也未能醒悟。 以“笑”衬“悲”的艺术写法 封建秩序是封建社会的基础，在这样等级森严的封建统治下，民众的活力、热情、同情心都被扼杀，变得麻木不仁，自私冷漠 以“笑”衬“悲”使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味，以乐写哀更令人悲哀，表明孔乙己的悲剧不是个人悲剧，而是社会的悲剧。让我们在“笑”声中体味到人情冷暖、世态炎凉，体味到了封建文化教育的罪恶，封建社会制度的黑暗冷酷，作品反封建的意义就更加深刻了。 课后题 1.小说中有几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？ 答：四次。4、6、8、11自然段。实际上是四次戏弄，嘲笑孔乙己。孔乙己尴尬，狼狈，穷于招架的样子让人很开心，可见众人的冷酷，麻木，对弱者的践踏。 在封建等级制度下，民众的活力，热情和同情心都被扼杀了，变得麻木不仁，自私冷酷。 以笑衬悲，突出了浓浓的悲剧性。揭示了封建社会人与人之间的冷漠。突出了孔乙己地位的低下。孔乙己的悲剧不是个人悲剧，而是社会悲剧，这样作品的反封建意义就加深了。 2.细读课文，探究下面问题。 （1）小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些是侧面描写？由这些描写可以看出孔乙己是一个怎样的人？ 答：绰号来历，外貌，面对众人嘲笑时的动作，语言，神态是正面描写； 第五、十自然段，由别人之口交代孔乙己的经历为侧面描写。 孔乙己：既贫困潦倒，又想保持读书人的架子，既善良又无能，既可怜又可气，是一个时代的落伍者，和封建制度的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。 （2）作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事？体会一下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。 答：作者用一个不谙世事的酒店小伙计的口吻不动声色地讲述着孔乙己的悲惨遭遇，让人体会到连一个小孩子都这样冷酷，可见当时世态的炎凉，比第三人称更加真实，亲切。 3.联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题（也可以另圈点几个精彩的句子进行分析，体味） （1）（孔乙己）便排出九文大钱。 他从破衣袋里摸出四文大钱。。。。。。 （一处用“排”，一处用“摸”，意味有什么不同？） 答：“排”表现出他摆阔气的心理，而“摸” 既点明孔乙己贫困潦倒，钱少得可怜，也描绘孔乙己拿钱困难的状态。这些变化写出了孔乙己每况愈下，身残气微，已到了死亡的边缘，科举制度不仅毒害了他的精神，还摧残了他的肉体。 （2）他们便接着说道，“你怎么。。。。。。一些不懂了. (捞”字显示了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示了孔乙己怎样的心态？） 答：“捞”显示了问话人嘲弄的口吻。“笼”击中了他内心的深重要害，痛苦之至。 （3）孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 （怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用?) 答：含义：说明孔乙己可有可无，可笑可怜，无足轻重，显示他的寂寞与悲哀，也反映了人们的凉薄、麻木，对别人毫不关心、同情。 作用：承上启下，预示着孔乙己的悲惨结局。 * * 小说集《呐喊》《彷徨》 散文集《朝花夕拾》 杂文集《坟》《二心集》《而已集》 散文诗《野草》 《孔乙己》写于1918年冬天，虽已揭开了新文化运动的序幕，但封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这就有可能产生新的“孔乙己”。为拯救青年一代，不让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。 颓唐（ ） 附和( ) 分辩( ） 不屑置辩( ）咸亨酒店( ）砚( ） 荤菜( ) 羼水（ ）