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创建一流法医学国家精品课程 培养拔尖创新人才 　　摘 要：本文论述了西安交通大学法医学院针对社会发展和国家法制建设对人才需求的变化，以培养法医学高层次创新人才为目标，以教育理念、教学方法的改革为切入点，围绕法医学国家精品课程建设，通过革新教材、网络教学、实践教学等系列措施，优化教学内容，改革教学模式，自主开发优质教学资源，创建具有中国特色的法医学教学新平台，在实践中对推动我国法医学拔尖创新人才培养的模式建立、发展和提升发挥了骨干和示范作用。 　　关键词：法医学；精品课程；创新型人才 　　西安交通大学法医学科于1953年创建，经过几代人的不懈努力，2002年成为国内最早的国家重点学科，长期以来承载着我国司法队伍中法医学高层次人才培养的重任。“法医学”是法医、临床、口腔、公共卫生、护理、生物、法学、公安等专业的一门核心课程，在医学、法学人才培养中具有重要的地位和作用。如何依托、发挥学科优势，做好课程教学内容与体系的优化与改革、教材建设、教学手段与方法改革、资源平台建设，创建一流的国家精品课程，实现优质资源共享，打造一个极具我国特色的法医人才培养基地，引领好我国法医学人才培养的主流方向，为法医学拔尖创新型人才培养模式的建立、发展和提升发挥好优势学科的带头作用，是我们长期思考的问题。本文主要介绍西安交通大学围绕“法医学”国家精品课程建设，努力创建一流的法医学创新人才培养基地，全面提高教学质量和人才培养质量的一些思考和具体作法。 　　一、以培养学生的创新思维为出发点，优化知识结构，改革教学内容，解决好多学科交叉渗透、理论与实践相脱节问题 　　针对学科发展和司法实践中面临的新问题和疑难案件，我们以培养学生创新能力为主线，对法医学课程现有内容体系与整体结构从认知、知识、能力三个维度上重新梳理、优化，融合了学科发展的新理论、新技术，引入跨学科元素，将课程内容分成基础理论、专业技能和司法应用3个模块，适应不同专业、不同层次的教学需求，在保留法医学传统、经典内容的基础上，将先进的科研、教学成果及时转化为课程资源与实验技能训练。其中，理论课教学改革增加了毒品依赖的分子机制与防治、法医DNA的理论与技术、法医现场勘查与现场重建、灾害性事故的法医学鉴定等内容。在课程内容的设计上，我们以实践性较强的机械性损伤及法医学鉴定、猝死、医疗纠纷的鉴定与赔偿、精神疾病的司法鉴定、个体识别、中毒及其鉴定为重点。对遗骸的个体识别、损伤与疾病的因果关系判定、死亡时间的推断等疑难性知识点，我们采用实际案例与基本理论相结合的方法，通过多媒体示教、现场重建、课堂讨论等手段，对教学重点和难点进行深入浅出的讲解。 　　同时注重与相关领域特别是生命科学、生物信息、计算机、基因组学等学科交叉融合，保证了课程内容的先进性，为学生未来从事司法实践、临床医学及科学研究积累知识财富。 　　二、注重实践教学，构建法医学理论、技术和司法实践有机结合的教学体系，创建一流的教学基地，培养应用型创新人才 　　法医学是一门融知识性和实践性于一体的学科，需要通过不断的实践来培养学生的逻辑思维和实战能力。1994年，根据卫生部、公安部和国家教委《关于加强全国公安机关法医教育培训的意见》的文件精神，我们依靠自身优势率先在北京、青岛、青海、宝鸡等地公安机关创建了20个法医学现场教学实习基地，实现了法医学理论、技术和司法鉴定实践有机结合的教学体系。通过多年的共建，这些基地不仅解决了学生的专业实习问题，同时形成一批稳定的、优秀的培养学生实战能力和动手能力、全面提升学生的综合素质，实现社会服务功能的学校、机关联合共建的综合型一流教学基地。在基地教学中，采用以案例为导向的方式，让学生在实际的现场勘察、物证提取和法医鉴定中，深入学习和理解教学内容；利用基地丰富的案源，具有丰富实践经验的优秀辅导教师队伍等优势培养，提高学生的实践动手能力。教学基地的建立还为当地的司法实践提供了优良、规范的鉴定服务，同时，教学基地的学习经历也极大地提升了学生的就业率。目前，这些教学基地已成为我校法医学科的就业通道，通过基地推荐就业的学生达80%左右，从2003年加强实习基地建设以来，学生就业率逐年上升。与此同时，我们通过专业研究生培养、科研合作等方式对教学基地的教师进行培训，提升了基地的教学水平和质量，受到当地公安、司法部门的好评。 　　三、加强教学科研共享法医学重点实验室建设，创建大学生科研创新实验、训练平台，开展因材施教活动，实现科教相长，培养拔尖创新人才 　　在多年教学改革实践中，我们意识到以科学研究促进教学进步，是丰富教育内涵和提升教学质量和培养拔尖创新人才的关键。近年来，法医学国家重点学科以卫生部、公安部最高人民法院共建法医学重点实验室为支撑平台，建立了验证性、设计性和创新性实验教学环节，自主开发蜡塑模型、组织