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从“科技大庙会”看玩教具在科学活动中的价值 　　【摘要】早期的科学启蒙教育对幼儿科学素质的形成具有重要作用,是素质教育的重要部分。我园组织的“科学大庙会”活动,为幼儿提供了丰富多彩的操作游戏环境。幼儿通过大量的自制玩教具的操作,充分地动脑动手,探索实践,亲身经历了科学发现与研究的过程,对科学活动产生了浓厚的兴趣,从而培养了幼儿“学科学”,“爱科学”的兴趣,发展了幼儿多种能力。?? 　　【关键词】科技大庙会 玩教具 价值 　　 　　我国儿童心理学、儿童教育学的奠基人――陈鹤琴先生曾指出:“玩具不是仅仅供儿童玩笑的,快乐的,实在含有科学游戏的性质”。结合幼儿教育教学实际特点,遵循幼儿教育基本规律,2010年5月14日下午,我园开展了“科技大庙会”活动,教师通过设计制作多种自制玩教具,使幼儿在做中玩,玩中学,幼儿利用自制玩教具开展探究式活动,形成一种浓厚的、开放的、探索的科学氛围。为玩教具的制作与应用,科学活动的实践与研究都奠定了扎实的基础。 　　??1.“科技大庙会”活动简要介绍 　　?ト?园共划分为点石成金的化学、变幻莫测的光与色、魔幻声音、大气压力的魔术表演、力与运动的世界、电与磁的魔术棒和多变水世界七大板块,63个游戏项目,共计630个科学小实验。每位教师负责一种科学小实验,提前准备好10套实验材料,反复进行实验操作,发现问题在活动前及时解决,保证幼儿实验顺利进行。为家长专门制作了“科学实验说明”栏,详细地介绍了实验名称、玩法和原理,方便家长给孩子讲解。为每位家长制作了游园卡,家长带着孩子按游园卡上的线路赶“集”。在两个小时的“赶集”时间里,孩子在教师和家长的指导下兴致勃勃地操作材料,在亲身体验科学小实验的快乐过程中培养良好的科学品质,吸引了广大幼教同仁前来学习和参观。 　　??2.“科技大庙会”活动中的玩教具特点 　　??2.1 玩教具的丰富性 　　?ァ翱萍即竺砘帷敝掷喾岣缓褪?量充足的材料,给幼儿更多的选择机会,并有效地减少幼儿相互争执和拥挤的现象,同时也为幼儿根据自己的需要选择材料提供物质基础。因为投入的玩教具材料充足,幼儿兴趣持久,流连时间较长,进而使自身的探索活动不断深入。 　　??2.2 玩教具的环保性 　　?ザ杂谟锥?来说,高价格玩具不一定有高价值。“科技大庙会”活动中投入的玩教具大部分都是生活中的废旧物品,这正是不同于商品玩教具的环保性。这种环保性:一是就地取材,体现地方特色,成本低廉;二是制作方法简单,使用方便。例如:在《宣传单的呐喊》这一实验中,将废旧挂历纸和商场发放的宣传单折起来,用力甩,就能发出巨大的声响;在《会发出声音的绳子》实验中用一根细绳穿起一颗大纽扣,旋转抖动绳子就能使绳子发出嗡鸣声;《报纸开出水中花》实验中,将废旧报纸剪成花朵图形,再将花瓣卷起,放到水面上,花瓣就能徐徐展开,在水面上开出一朵报纸花。这些环保而简单的材料在生活中随处可见,方便教师和家长收集制作,指导幼儿进行科学实验。 　　??2.3 玩教具的探索性 　　?ァ翱萍即竺砘帷被疃?旨在引导幼儿动手操作,运用多种感官进行探索,激发幼儿对科学活动的兴趣。活动提供的每一件玩教具都能揭示一个科学现象,例如:《会变魔术的小鸟》这一实验,把画好的小鸟贴在托盘里,孩子后退直到看不见小鸟为止。然后向托盘中倒水,随着水位的升高,孩子又可以看到托盘底部的小鸟了。使用这些玩教具可以使孩子理解科学现象:光线的反射和折射。换言之,通过对这些材料的探索,能让幼儿初步了解一些科学概念和发展相应的能力。 　　??2.4 玩教具的层次性 　　?ゲ牧鲜茄≡裥钥蒲Щ疃?的物质基础,什么样的活动材料,就可以引发什么样的活动,达到相应的目标。例如在“科学大庙会”活动中,分别提供了适合小、中、大三个年龄段的幼儿操作的实验器材,有小班孩子喜欢的吹泡泡、三棱镜、水球魔音实验,中班孩子感兴趣的吹风机顶乒乓球、会吸烟的尺子、弹奏音乐的玻璃杯实验,大班孩子百玩不厌的纸棒找平衡、土豆电池、能撑硬币的钞票实验等等。孩子们可以自由选择实验,也可以驻足观察,学习他人的做法,思考其中的奥秘。幼儿在多层次的材料中进行自由选择,既适应了幼儿今天的需要,也能在幼儿发展的过程中,不断地提供最近发展区,使幼儿面临新的挑战,以此得到不断的发展。 　　??3.玩教具在“科技大庙会”活动中的作用 　　??3.1 培养了幼儿的科学素养 　　?タ蒲?素质的形成是长期的过程,早期的科学启蒙教育具有重要作用。幼儿天生对周围世界具有强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手操作。丰富而神奇的科学玩教具帮助幼儿亲身体验了像科学家一样观察、实验、比较。幼儿可以通过操作、实验等直接与玩教具材料相互作用的方式发现和感知材料的特性,进而发现和了解材料在某些情况下会发生变化。一些材料制成的物体可以通过压扁