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从素质教育浅谈音乐教育的不可替代性 　　[摘要]从某种意义上讲，素质教育是一种个性教育，一种创造性教育，对塑造高尚的人格，提高全民素质，具有不可替代的作用。音乐教育是对素质教育的补充，两者的关系相互渗透、相辅相承，不可分离。 　　[关键词]素质教育　音乐教育 　　 　　随着我国高校教育体制改革的不断深化，社会精神文明、人才结构变革也随之产生了根本的影响。在提高人才素质中。音乐教育已经日益显示出其它学科所不能替代的独特作用。 　　古今中外的教育家们，早已认识到音乐在教育中的重要地位和作用。欧洲中世纪以后的大学，把音乐与数学、几何、天文并列为四个主要的学科；古希腊人认为体育和音乐是促进青年身心平衡、健康发展的两个手段；欧洲早期教育家柏拉图提出了“以体操锻炼身体，以音乐陶冶心灵”的教育原则；孔子认为音乐具有思想性和艺术性，形成了人类历史上最早的音乐审美标准之一；古人反复阐述并指出音乐与社会的关系，主张借助音乐的感染力进行道德品质教育，寓德育于美育之中。在中国古代甲骨文中就不止一次地出现了“乐”字，可见我国的音乐教育事业，早在三千多年前便已有了雏形。 　　可以看出，音乐教育的本质力量在于它以鲜明生动的艺术形象去感染、影响和培养人，音乐教育不仅培养学生感受美、理解美、表现美和创造美的能力，更重要的是通过美育的手段提高人的素质，从而实现人与自然、与社会的和谐统一和个人全面发展、自我完善的最高目标。 　　 　　音乐教育有助于提高学生的思想道德素质 　　 　　音乐作品反映着一定的社会内容，个人的思想、情感中总是体现着一定的政治倾向和道德观念。音乐教育由于自身具有娱乐性、趣味性和审美价值，它可以把很深刻的思想内容以一种通俗易懂、潜移默化的形式表达出来。如贝多芬的《命运交响曲》就是作者长期同黑暗的社会进行不屈不挠斗争的产物。作品所宣示的主题就是教你如何用一种英雄的气概去战胜命运，驾驭命运。又如王云阶的《抗日战争交响曲》和冼星海的《黄河大合唱》等作品，体现了中华民族的豪迈气魄和坚毅的奋斗精神，展示了民族的深重苦难，激发着中华儿女为民族的生存进行不屈的斗争，自发地产生对祖国的责任感，懂得珍惜生活、珍惜生命、珍惜时间、发奋学习。这实际上就是一堂生动的革命传统教育和爱国主义教育课。 　　如果说，状物和叙事不是音乐的强项，那么揭示情感和心灵则是它的特长。音乐具有强烈的情感力量，最能深刻表达人类崇高和美好情感的一种艺术，比起绘画、小说等其它艺术形式，音乐更能直接地深入人的情感，影响人的精神，陶冶人的情操。一个成功的音乐艺术形象，一个优秀的音乐作品不但可以感染、启发、激动和鼓舞人，还能促使人们形成健康的思想情操，陶冶人们乐观、进取的精神，鼓舞人们对生活、对事业的热爱。 　　 　　音乐教育有助于提高学生的科学文化素质 　　 　　音乐是实施美育教育的重要手段之一，是人才培养工程中一种生产力，它可制约个人素质的全面提高。要健全思维，提高智力素质，必须通过审美教育，特别是音乐审美教育来实现。只重视左脑的逻辑推理的发展而忽略右脑，或只重视抽象思维而忽视形象思维，其结果是使左脑负担过重，右脑闲着没事干，智力全面发展就会受到严重影响。右脑的记忆储备没有充分利用，因而左脑的逻辑思维能力就没有被充分发掘。如何充分发挥大脑的潜能呢?给右脑配以恰当的音乐活动这一手段，滋润和启发右脑利用过去的经验与知识来促进左脑逻辑思维能力，音乐活动可提高右脑的记忆能力，还可以把左脑早已遗忘的经验与知识重新复活起来。所以，我们常说音乐是开发智力的钥匙，正如法国作家雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数学，一把是文学，一把是音乐”；著名教育家苏霍姆林斯基指出：‘在影响青年人心灵的手段中，音乐占着重要地位，音乐是思维有力的源泉，没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展”。可见。只有重视和发展右脑的形象思维能力，才能进一步提高左脑的逻辑思维能力，而音乐教育与音乐活动正是一种有力、特殊的艺术手段。 　　 　　音乐教育有助于提高学生的身心素质 　　 　　音乐益于身心健康与体育的根本目的是完全一致的。在人类的音乐发展史中，音乐始终与人体的运动分不开。劳动中运用山歌、号子、小调等音乐形式来协调劳动节奏，减轻体力疲劳、提高劳动效率。现代体育运动已不再使用枯燥单调的哨音和口令，而是采用音乐对运动员进行节奏训练，这种训练对运动员动作准确度和灵敏度要求很高，如冰上芭蕾、体操、体育舞蹈等运动项目都配以优美的音乐。 　　音乐这一特殊的声音信号，能使人激动，给人以美感、愉悦。马克思说过：“一种美好的心情，比十付良药更能解除生理上的疲惫和痛楚”。从生理因素分析，音乐传人大脑以后。会促进人体分泌出荷尔蒙，它刺激人的内脏及血液流动，使人产生舒适感，让紧张情绪缓解。从心理因素分析，