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以工作过程为导向的C语言教学模式分析 　　摘 要：职业教育改革紧紧围绕“以教师为主导，以工作过程为导向、以工学结合为教学模式”的方针，加强学生对工作岗位的适应能力，培养学生良好的职业道德和职业素养，从而满足市场和企业对于综合性人才的需求。C语言程序设计是一门实践性、应用性强的课程，探究以工作过程为导向的C语言教学模式，可以帮助学生更好地掌握的这项专业技能。 　　关键词：工作过程；职业教育；C语言；教学模式 　　一、“以工作过程为导向”进行职业教育的重要性 　　“以工作过程为导向”的职业教育模式，最先由德国著名的教育学者Rauner教授及其教育团队于20世纪90年代初提出。这项理论最初是为了解决传统的职业教育与实际工作需求相脱离的问题而提出的，同时也满足企业对于处于一线生产的技术型、技能型人才的“有适应工作的能力、具有参与建造工作世界的能力”的要求。该理论提出后，迅速在教育界和学术界引起了高度的关注，并且成为德国职业教育改革的指导理论。这一职业教育理论的一些重要思想已在21世纪初被引入国内，并对我国近年来的职业教育改革进程起到了至关重要的推动作用。 　　“以工作过程为导向”的职业教育模式，能够很大程度上实现职业院校高级专业人才培养的目标，也就是培养高技能的专业型人才，工作过程是该模式的出发点和落脚点。它不以传授某一门学科知识为最终目的，而是向学生传授与工作过程相关的知识，