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从文化内部共享性看校园文化建设的意义 　　摘 要：高校的校园文化为大学生群体所共享，校园文化建设对于文化在师生群体内的传承与推广作用显著，有育人与教化、支撑与保证、示范和引导作用。校园文化建设除了通过课堂教育这种最直接、最基本的方式外，学校文化设施的建设以及师生之间、生生之间的文化互动和高校之间的文化交流与合作，都可以起到促进作用。总体来说，校园文化建设从认知、凝聚、保障等方面在大学生群体中发挥积极作用，丰富学生文化认知，提高学生政治、道德、文化、创新和身心健康等基本素养，营造良好校园文化氛围，形成优良教风、学风和人文环境，提供优化的环境保障，凝聚教职工、学生的群体力量，凝聚各方优秀文化，发挥法律和制度作用，形成文化建设合力。 　　关键词：文化内部共享性；校园文化建设；文化环境 　　一、文化内部共享性的含义及载体 　　（一）文化内部共享性的含义 　　人类基于需要而创造的文化因其具有拓展智识、发展经济、滋养精神、规范行为、凝聚人心等功能，满足了人类衣食住行、安全、社交、受人尊重、自我实现等层面的各种需求。而文化要满足人类的这些需求是需要前提的――被人们所理解、接受和认同。文化只对认同它的群体起作用，文化只能满足接受它的人群的需要，这就涉及到文化的共享性问题。文化的共享性指文化具有的为人们所理解、认同、接受，从而共同享用的性质。文化的共享性是相对的，有内外之分。外部共享性更加注重的是文化的普遍性，是指人类一致认可和共享的性质，不因种族、民族、地域、阶级、时代不同而有所不同。内部共享性强调的是文化的群体性。 　　文化的内部共享性指的是在一定地域或团体内文化得到特定群体认可和理解，为特定群体所共同享有的特性。文化内部共享性的形成是由文化的生成机制作用产生。文化是在特定环境中，由特定人群所创造的，是为了满足特定人群的生存需要而持续存在的，文化中的深层价值理念和行为模式被特定人群所理解、所分享，因而文化具有鲜明的内部共享性。比如，高校的校园文化为大学生群体所理解和共享，使人产生共鸣，具有独特的特点。 　　（二）文化共享的?d体 　　文化共享主要通过媒介传递来实现，所以共享的形式就等同于文化传播的形式。文化传播方式包括商业贸易活动，人口迁徙，教育等。传播的主要手段包括语言、文字、网络等载体。校园文化建设除了通过课堂教育这种最直接和最基本的方式外，高校之间的文化交流与合作，学校文化配套设施的建设以及师生之间、生生之间的文化互动对此都可以起到促进作用。从微观校园环境来说，文化配套设施的完善对一个学校文化的传输发挥不可替代的作用，主要从以下几个方面呈现。 　　苏霍姆林斯基认为学校里很多东西都很充裕，如果没有能够帮助推动人的全面发展和丰富人的精神生活的书籍，那就不算学校。这一看法表明学校需要藏有许多图书的图书馆。在学校环境中，图书馆是实现资源共享、文化共享的一个有效平台，是体现学校文化的一个重要场所，是学校的精神家园。文化在阅读者和书籍、报刊等文化载体中潜移默化地传递着，联系了你我，联系了学生与学校，达成精神境界的文化传播和共享的效果。 　　科学技术和信息技术的发展对学校文化的传播和传承起着至关重要的作用。为把整个校园建设有机联系在一起，使之打破时间、空间的界限，构建全方位、一体化的校园网络便显得尤为重要，校园网络的建设是校园文化建设的主要载体，无数信息通过推送呈现在学生面前，使知识的学习和交流变得更加简便快捷。 　　因校园文化建设的需要，在校园内充分利用体现学校精神文化的人文景观，也可大大丰富学校精神文化。例如师范院校中“女孩手持书本和眼镜”的雕像，工科院校中别具一格的建筑风格，铁道学院中一段陈旧的废弃火车等等，都可以成为体现一种学校文化的代表。在这种人文环境的熏陶下，文化的共享和传递变得更加自如，氛围也更加和谐。 　　二、校园文化建设的文化功能及存在的问题 　　“美国一位学者将校园文化定义为‘学校的历史、使命、物质环境、标准、传统、价值观、办学实践、信仰、假说等诸多因素综合起来且相互影响而形成的，指导高校学生个体或团体行为以及理解校园内外一些事件、行为提供参考框架的一种模式。’”①校园文化是社会文化中的先进文化、优质文化，属于一种亚文化，是全体师生在多年的教育教学实践中长期积淀而形成的物质和精神成果的总和。具体来说，校园文化建设是学校历史传统、精神风貌、理想和目标、追求和信念的集中展示，能够实现全面贯彻落实党的思想政治教育方针，推进学校思想政治教育改革的发展、改进与加强师生思想政治教育水平、全面提高师生思想道德素质和科学文化素质。在高等教育迅速发展的新时期，校园文化建设已经成为衡量学校综合实力的重要标准之一。在新的形势下，加强校园文化建设，已经成为学校建设的重中之重。 　　（一）校园文化建设的文化功能 　　王冀生