会展专业实施产学合作教育实践研究.docVIP

会展专业实施产学合作教育的实践研究 　　[摘要]产学研结合是各国高等教育改革与发展的趋势。文章结合会展专业论述了高校在教学环节过程中应有效地实行产学研合作教育,在课程设置、教学内容以及教学方法等方面进行改革,促使学生将所学知识运用到实际中,切实提高应用能力。这样高校才能够更好地完成人才培养、科学研究和服务社会的功能。 　　[关键词]会展专业产学合作教学方法 　　[作者简介]顾艺(1978- ),男,上海人,上海工程技术大学艺术设计学院会展与空间设计系,助教,主要从事会展专业和产品的通用设计方面的教学和研究工作。(上海 201620) 　　 [基金项目]本文系教育部社科规划基金项目“对接创意产业艺术设计本科教育改革理论与实践研究”(项目编号:07JA760013)、上海市教育科学研究项目“艺术设计本科教育对接上海创意产业人才需求规格的研究”(项目编号:B07087)以及2008年度上海市优青项目“关于移动通讯设备界面人机交互的基础研究”(项目编号:gjd08024)的阶段性研究成果。 　　[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)08-0142-02 　　 　　产学合作教育是当今国际高等教育改革与发展的一个重要趋势,我国也顺应这种潮流。产学合作教育是高校与行业产业、企业直接合作,共同培养应用型人才的一种目的明确的教学模式。这种教学模式与其他教学模式的区别是根据各专业不同的具体培养目标,执行“一年三学期,工学交替”的运作方式,即理论学期与“工作学期”按照“AT-AT-WT”(AAW,即每年利用暑假六七周时间为一个工作学期,学生在校期间共有3个工作学期)规律交替进行。学生在理论学期中,参加学校的课堂学习;在工作学期中,则以“职业人”身份顶岗工作,使理论与实践相结合。这种教学模式以职业为导向,充分利用校内、校外两种不同的教育环境和资源,把课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合。与传统教学模式相比,其独特的优势主要反映在培养的人更能适应市场经济发展的需要。因此,共同培养创新应用型人才对我国高等教育的发展具有极为重要的意义。就会展专业而言,开展产学合作教育的实践,也能够促进教学计划、课程内容与教学方法的改进,改善人才培养的方法和手段。 　　 　　一、促使课程设置改革和教学内容不断更新 　　 　　校企联合、产学互动增强了社会和企业的参与,通过产学合作教育,企业可以获得实际需要的人才,他们希望成为学校产学合作教育联合体中的一员,成为培养创新应用型人才的社会实践、专业实习基地。上海工程技术大学艺术设计学院(以下简称“学院”)已建立了50家企业产学合作基地。会展专业已有的产学基地有世博集团上海现代国际展览有限公司、上海市浦东新区旅游会展服务中心、上海国泰广告公司、上海界龙印刷有限公司、上海国际展览公司、奥克坦姆系统科技有限公司、宁波市会展行业协会、上海兴华旅展览有限公司等,他们都是学院长期合作的单位,每年都接受部分实习学生和应届毕业生。 　　产学合作教育,丰富了教学培养手段和方式。行业的专家和企业高层技术管理人员参加课堂教学和实践教学,联合开展项目开发,指导学生毕业设计,使学生加深了对工艺流程、岗位职责、技术储备等环节的了解与掌握,并能将理论知识与生产实际有机地结合起来,起到了课堂教学不可替代的作用。 　　产学合作教育与会展专业设计教学改革紧密相连,对提高教学质量和课程改革起着十分积极的作用。最明显地表现在学生由于在工作岗位上实习,增加了实践经验。回校后对该专业课程的设置和内容能够提出诸多建议,从而推动专业教育和教学方法的改革,进一步形成专业应用性特色。如会展艺术与技术专业,原本设计的课程中,仅安排了“展览系列道具设计”这一课程,结果二年级的学生一出去实习,普遍反应与公司配套不上,到了现场,别说是搭建,就连最基本的标准件的拆装都无从下手。针对这一反馈情况,院系经认真研究后,在对2007年的教学计划修改时,第五学期安排了“展览系列道具搭建”课程,利用学院所购入的德国奥克坦坶系统的各种道具材料,让学生们亲自动手搭建,并在搭建的过程中熟悉各种部件的功能作用,并由此举一反三,对整个展览行业的标准道具的运用至少有一个大概的了解。这样一来,避免了学生到大学四年毕业后连一个类似于“锁头”的基本件拆装都无从下手的尴尬局面,得到了理论联系实际的效果。另外,鉴于市场与行业对“虚拟现实”这一技术课程的需求日益良好强烈,学院在最新一轮的教学计划修改中又增加了“展示空间设计(虚拟实现)”课程,较好地做到了课程建设的与时俱进,使产学合作教育所需与学院规定课程逐渐衔接配套,为学生更好地接受产学合作教育打下扎实的基础。 　　 　　二、促进教学方法和手段的革新 　　 　　在实施产学合作教