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传承“美丽中文”的实践探索 　　摘 要：“中国汉字听写大会”作为一项国家级赛事影响很大，但是仍存在一些问题值得注意，如过于注重学生对汉字死记硬背的功夫；形式上过于机械，不能体现参赛者对汉字的来源、文化内涵、字形结构的理解；其比赛规则对笔顺的书写方面也缺乏关注。 　　关键词：中国汉字听写大会 文化内涵 字形结构 　　中图分类号：H102 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2014）06-0008-02 　　作者简介：万蓉（1980―），女，江苏盐城人，华东师范大学古籍研究所在读博士研究生，上海市普陀区业余大学讲师。研究方向：中国古典文献学。 　　中央电视台举办的“中国汉字听写大会”赛事，参与面很广，参赛者热情很高，影响不小。作为一名语文教育工作者，笔者感到此事意义重大，为之拍手称快。然而，本着爱之越深，责之越切的心思，笔者谈谈自己的几点想法。 　　中国的汉字起源于新石器时代原始先民们的刻画符号，经历了甲骨文、金文、小篆、楷书、隶书、草书、行书诸体的演变，其创造和发展历经至少八千年。在漫长的历史文化长河中，汉字对文明的传承起着非常重要的作用。著名学者陈寅恪甚至认为：“凡解释一字，即是作一部文化史。”而汉字本身所具有的内涵美、均衡美也可给人以深层的审美体验。从这个意义上讲，在当今电脑普及，不少人提笔忘字的情况下，这项赛事有着非常重大的意义。 　　从“中国汉字听写大会”的组织来看，其参赛对象是来自全国各地的中学生，邀请了很多知名的学者担任评委、点评等，可以说整个大赛组织、媒体支持等都非常得力，最大限度地扩大了这样一个令人耳目一新的文化赛事的影响力，令人欣喜。比赛本身注重汉字书写的清晰、结构的规范，词汇解释清晰，例句选择谨慎，主持人吐字准确也是一个亮点。但是作为一个新兴的文化传播节目，仍存在一些有待改进的地方，现列举如下，以就教于方家。 　　首先，从汉字的选择方面来说，过于注重学生对汉字死记硬背的功夫。这表现在比赛试题对汉字的选择上，很多词汇实用意义不大或者使用频率极低，文化含量也极低。这类词汇主要有三种：方言词汇、专业词汇（专有名词）、古汉语词汇。 　　“中国汉字听写大会”对考题的选择充分体现了考试脱离实际的弊端。这里所提到的三种词汇，第一种以“墩布”“尥蹶子”为代表，第二种以“矽肺病”“犰狳”“水俣病”为代表，这其中很多是外来用语，特别是疾病和药物的名称。第三种以“小簟”“圩顶”“?Z乌”为代表。尤其是像“兢惧”这样的词，看起来字形并不复杂，但是连例句都只能到清代人的应用文章中才能找出来：“该夷穷蹙仓皇，已觉十分兢惧。”（出自林则徐《会奏英夷抗不交凶严断接济查办情形折》）其实像“战战兢兢”这样的词已足够有意义。而“?Z乌”这样的词，除了背词典，还真没有什么比较科学的习得方式。这其中很多词虽然收录在《现代汉语词典》中，但是其实并没有实际运用到现代汉语的交际中去。文化有传承有创新，汉字的发展也是这样，我们要正视汉语词汇的变化革新，不可将古代汉语的词汇全部生搬到现代汉语的学习当中。 　　此处所提及的这三种汉语词汇大部分已经与日常生活和文化活动相脱离，学习这些词汇只能靠背词典，而背词典的学习方式窃以为不利于学生综合素质和能力的提升。 　　近日网络流行一句评语“在中国读完中小学以后，就与诺贝尔奖无缘”，这句话虽然失之偏颇，但却从一定程度上概括了这些年中国教育的弊端和后果――过分注重应试教学，过多采用死记硬背的教学方式，必然扼杀孩子的天资和创造性思维，必然使我们这一代和下一代，甚至下下一代失去与诺贝尔奖这种举世公认的学术荣誉接近的机会。即使不必如此志存高远，这样的孩子在寻常的职业生涯中是否会缺失最重要、最核心的竞争能力――思维能力和创造力，也是值得商榷的。有一位小选手把《现代汉语词典》差不多全部手抄一遍，却因为没写出“滦河”一词，第一轮就被刷了下来。滦河是天津附近的一条河流，有人说这位选手是南方孩子，很少有机会知道。但是，北方孩子就会知道吗？我们可能知道每一条河流、每一座城市的名字吗？中国大约有10万多条河流，如果这样考试，考试还有意义吗？此外，古人即有“读万卷书，行万里路”的说法，如果一个孩子背出了这10万多条河流的名字，他还有时间“行万里路”吗？即使是背出来了，也写不出《水经注》，更成不了地理学家。所以，笔者更希望这些孩子把翻词典的时间用来做一些更有意义的事情，比如古诗文名篇的阅读，比如培养一项真正的爱好。 　　而这样的比赛，其良性的导向作用也引起了诸多质疑。据说题库组的专家们在比赛前后非常辛苦，理由是“斗不过孩子”，因而题目越出越难，越出越冷僻甚至刁钻。其实，大家不妨换个心态，考官和考生不一定是你死我活的关系，通过这样的比赛，梳理一下现代汉语的通用词汇，梳理一下真正的当代汉字文明，也是一个健康的方向，