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任务驱动型材料作文的特点分析及策略初探 　　【摘要】任务驱动型材料作文是2015年高考出现的一种命题的新形式，它强调试题的导向功能，即通过增加任务命令，确定作文的方向。学生需要在给定的材料情境中去分析问题，并结合任务要求进行写作。这种命题形式可以有效地考查学生的思辨能力和临场发挥能力，真实展示学生写作水平。本文则主要分析了这类作文的内涵，总结出了任务驱动的指向性、就事论事的针对性、引事说理的延伸性三方面的特点，并结合这些特点初步探究出了一些写作策略。 　　【关键词】任务驱动型；材料作文；特点；写作策略 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 　　任务驱动型材料作文是2015年高考作文命题的新形势，是教育部考试中心张开老师在其《对2015年高考作文的特点及相关问题的解读》这篇文章中提出的。所谓任务驱动型作文，就是“通过增加任务指令发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使得考生在真实的情景中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证”。任务驱动型材料作文的出现，继承了新材料作文自主空间大，立意角度多元的优势，同时还增加了写作任务的指向。这种设计不仅能够有效地避免学生写作时“一材多用”的情况，而且还可以锻炼学生在实际情境中完成某些特定任务的能力。 　　一、任务驱动型材料作文的内涵 　　任务驱动型材料作文，顾名思义就是指在有任务的情况下进行的写作，这种命题形式的作文强化了写作的任务指向，着重考查学生在任务指令下进行思考、辨析和权衡的能力。命题者用增加任务的方式，让学生在任务驱动下产生写作的动力，使学生的作文成为一种在具体情境之下的真实写作。我们可以从以下三个方面来理解任务驱动型材料作文的内涵。 　　（一）对象驱动 　　任务驱动型材料作文的命题一般都是结合具体情况去分析具体问题的，采用的是个案分析法，因此就要求学生在作文时要有对象意识，针对材料的某一事件或人物进行写作。所谓对象意识其实就是指写作要有针对性和目的性，这也是任务驱动型材料作文区别于其他作文类型的地方。比如2015年全国语文高考新课标乙卷中针对三位风采人物，让学生选择其一进行作文。此时，学生就要有对象意识，写作时要做到具体问题具体分析，进行有针对性的写作。 　　（二）内容驱动 　　任务驱动型材料作文的内容是驱动性的，具体表现在以下四个方面：第一，内容的指向性。作文命题时往往给出明确的任务指令，比如：“对于以上事件，你怎么看？”这就要求学生要审清题干，明确题目的要求，根据需要进行作文。第二，情感的导向性。这就是我们平时说的价值导向，要求学生在作文的过程中，体现积极的心理状态，展示正确的世界观、人生观和价值观。第三，论说的思辨性。这就要求学生有一定的思辨能力，能对具体事件提出自己的观点和看法，或者针对题目中提供的观点进行选择，并能自圆其说。如：2015年全国语文高考新课标乙卷“体现你的思考，权衡与选择”的任务指令中，学生就必须通过自己思考，做出选择。第四，策略的操作性。就是指学生在写作时，提出的解决策略是要有一定操作性的，不能提那些假、大、空的策略。 　　（三）思维驱动 　　任务驱动型材料作文具有思辨性，它要求学生对材料进行探究，让学生在真实情境下进行真实的交流。通过探究材料中的事件，来观照现实社会中的问题，以小见大，不断加深认识，在分析中锻炼思维能力。这种通过引导学生对不同情境的分析和思考，做出权衡和选择，然后关注不同人物的精神境界的模式，符合高考作文对考生人生观和价值观的考查要求。高考作文不仅是考查学生的作文水平，更重要的是?ρ?生人文精神和社会责任的考核，因此，任务驱动型材料作文关注学生的思维能力。 　　二、任务驱动型材料作文的特点分析 　　通过以上阐述，我们知道了任务驱动型材料作文的内涵，了解了这种作文类型的命题形式和关键点，接下来我们就主要分析一下这种作文的特点。对命题形式的特点分析有助于我们对写作策略进行初步探究，下面我们就从任务驱动的指向性、就事论事的针对性、引事说理的延伸性三个方面来分析任务驱动型材料作文的特点。 　　（一）任务驱动的指向性 　　任务驱动的指向性是任务驱动型材料作文核心，也是它与新材料作文的区别所在。它具体包括两方面的内容：第一，材料的指向性。就是指命题者在进行命题时，所选取的材料要有一定的指向，或者代表不同的社会群体，或者代表不同的价值取向。第二，任务的指向性。就是指命题者在命题时，对任务的表述指向明确，不容易引起歧义。 　　例如2015年全国语文高考新课标乙卷：“小李创新，老王敬业，小刘爱好摄影，这三人中你认为谁更具风采？”在这里材料就具有指向性，三个人分别代表着不同的领域，他们都通过自己的努力获得了成功。而且任务的设置也具有明显的指向性，明确让你选择认为有风采的人物，然后进行说理论证。这就要求学生在分