任务驱动法在计算机应用基础教学中引入与应用.docVIP

任务驱动法在《计算机应用基础》教学中的引入与应用 　　摘要：中等职业学校开设《计算机应用基础》课程，是针对信息社会对职业教育人才培养要求的应然之举。作为中职学校的公共基础课，如何让不同专业学生更好地学习该课程，如何提高学生对这门课程的认识，提高他们学习的热情与参与课堂的积极性。笔者结合教学实践将“任务驱动”教学法引入课程的教学中，将教学目标任务化。并注重任务设计的生活化、现实化、专业化。使计算机应用基础的课堂教学收获了可喜的变化。 　　关键词：任务驱动；中职学校；教学；变化 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 (2012) 10-0205-01 　　一、目前中职学校《计算机应用基础》教学过程中存在的问题 　　（一）学生缺乏学习及参与课堂的积极性 　　现在的中职学校学生基本以中考落榜生和中学流生为主，学生学习目标不明确、学习缺乏动力、上进心不强，缺乏良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣。对于到机房上课热情很高，但真正学习WORD、EXCEL等基础知识以及基本操作，便感觉乏味，提不起兴趣。 　　（二）学生水平的参差不齐 　　长期以来，中职《计算机应用基础》课程的教学内容与初中、小学《信息技术》课程的教学内容往往重复，并且不同学校间计算机课程开设情况相差很大，条件也千差万别。相对来说城市学生学习比较系统，但有些学校特别是边远农村学校学生，对计算机的学习还