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优化高校教学管理队伍的实施策略 　　摘要:不断优化教学管理队伍,是提高教学质量的重要举措。通过对当前教学管理队伍的现状分析,加强教学管理队伍建设势在必行,具有重大意义。阐述优化高校教学管理队伍建设的实施策略,确保教学工作正常运转和教学质量稳步提高。 　　关键词:现状分析;优化教学管理队伍;实施策略 　　作者简介:王月新(1968-),女,吉林敦化人,天津理工大学自动化学院,研究实习员,教育学硕士,主要研究方向:高校教学管理。(天津 300384) 　　 　　 一、加强高校教学管理队伍建设的必要性 　　教育部原部长周济在第二次全国普通高校本科教学工作会议上指出,当前加强教学工作的主要任务和基本举措是“加大教学投入,强化教学管理,深化教学改革”。目前我国高校教学管理队伍的现状:教学管理人员结构不合理,队伍不稳定;学校领导对教学管理队伍重视不够;教学管理工作中的科学性、重要性并没有得到足够的认识,错误地认为教学管理是行政事务性工作,因而对教学管理队伍的建设重视不够,忽视对教学管理队伍人员的选拔和培养,更不用提教学管理队伍现代化了;琐碎、繁杂的工作占用了管理人员大量的时间和精力,对工作的改革、创新则成了一句空话。再加上大部分高校的激励机制不健全,教学管理人员工作积极性不强,没有创新。而无创新的教学管理,只能在低效率和低水平中徘徊。 　　从以上我国教育事业的发展现状来看,我国的高等教育与国际教育是不断接轨和融合的,这样对高校教学管理工作提出了更高的要求,作为教学管理人员,要想提高教学管理水平,必须要有系统的高等教育理论和现代化的科学教育管理知识,靠热情和经验,已远远不能适应科学和现代化教学管理的需要了。所以必须建立一支业务水平高、创新能力强、具有实干精神的教学管理队伍,高校的教学管理水平才会得以不断提高。 　　二、优化高校教学管理队伍建设的重要意义 　　开展高等学校教学管理队伍优化研究,既有其理论意义,也有其现实意义。 　　1.理论意义 　　本研究借鉴教育学、管理学、系统学等学科的研究方法和研究成果,有利于多种学科的交叉和融合,促使高等教育研究重视学科间的内在联系。有利于拓展教育管理学的学科内涵,扩大了其研究的视野,有利于推动教育管理科学的发展。 　　2.现实意义 　　主要表现为三个方面:一是有助于优化教学管理队伍结构,充分发挥教学管理的整体功能。在系统学中,结构与功能是对立的统一,结构决定功能。从这个意义上说,合理、科学的教学管理队伍结构将使得教学管理系统的功能得到较大程度的发挥。二是有助于教学管理人员个体素质的提高。通过分析教学管理人员的素质现状,有助于找到其不足,促进个体素质的全面提高。三是丰富了教学管理改革的内容,为提高教学质量提供了行之有效的实践思路。教学管理是高等学校各方面管理中最为重要的管理,教学管理水平直接影响教学质量,而教学管理水平的高低与教学管理队伍的现状密不可分,优化教学管理队伍,对于提高管理者素质,改善教学管理水平,提高教学质量有重要作用。 　　三、优化高校教学管理队伍的实施策略 　　1.教学管理队伍优化的概念 　　优化是科学研究、工程技术和经济管理等领域的重要研究工具。它所研究的问题是讨论在众多的方案中寻找最优方案。优化为一些具体问题的解决提供理论基础和求解方法,它是一门应用广泛、实用性很强的科学。教学管理队伍优化属于人力资源优化配置的范畴。人力资源配置既是人力资源管理的起点,又是人力资源管理的终点,任何一个组织的人力资源管理工作者所追求的目标,都是使合适的人干合适的事,人事相配,做到人尽其能、能尽其用、用尽其事、事尽其效。从这个意义上说,高校教学管理队伍优化就是通过一定的措施,对教学管理队伍进行系统的资源整合,优化结构,提高素质,改善环境,充分实现教学管理职能,促进教学质量不断提高的过程。 　　2.实施策略 　　教学管理队伍的优化是一个复杂的动态过程,涉及很多方面的因素,离不开一定的条件,并受其制约。 　　(1)长期以来,教学管理人员来源较为复杂,有刚毕业的大学毕业生,有其他行政岗位上转过来的行政人员,有兼职的“双肩挑”人员等。由于来源复杂,学历、人员素质差异较大,客观上给人一种教学管理工作业务性不强,谁都可以干的感觉。这种现象必须树立正确观念来彻底改变。高校领导应加强对教学管理队伍的优化工作,特别应重视对教学管理领导干部的选拔和任用。学校应选拔德才兼备的优秀人才进入各级教学管理岗位。同时要改革学校内部管理体制,调整教学管理机构,将不适宜在教学管理岗位上工作的人员调离,充实层次高、学历高、水平高的博士、硕士或具有多年教学经验或教学管理经验的人员,既要有较高的政治、政策水平,又要有较高的学术水平;既要有较高的文化素养,又要有较强的组织、管理、协调控制能力。同时要处理好教学