低年级小学数学课本中主题图利用体会探讨.docVIP

低年级小学数学课本中主题图的利用体会探讨 　　摘要：现如今的小学教科书当中，排版着各种各样的学习图片，来让孩子们对将要学习的内容有一个形象和直观的认识与了解，从而调动起他们的兴趣与好奇心，让孩子们自己对知识进行积极的探究，这样一来，孩子们掌握知识的程度就会更加深刻，理解也会全面。这些图片的出现，不断锻炼了孩子们对信息的自我分析能力，而且还表现出课题内容的创新面，在教育小学生的过程中，任课教师要充分利用好教材所提供的主题图片，帮助学生更好地理解所学知识，使得学习气氛和课堂效率进一步提高。 　　关键字：小学数学；主题图； 利用；体会探讨 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0190-01 　　引言：一张带有趣味性、小小的主题图片，蕴含了需要探究的数学问题，让学生体会生活与数学的密切联系。小学数学主题图的有效利用，不仅能提高课堂教学质量，还能够促进学生学习能力的发展、数学思维的发展以及极大促进学生个性和社会性的发展，因此在小学数学的教学过程中，主题图占有十分重要的地位。但是就目前情况来看，许多教师不能深刻理解把握主题图的丰富含义，发挥其最大的功能，影响了教学效果。因此，本文对主题图运用现状进行分析，并对主题图价值以及如何合理利用主题图进行探讨，希望对提高教学所有帮助。 　　1.小学数学课本中主题图教学现状 　　主题图是小学数学课本的一大特色，它具备许多价值，对教学有很大的帮助。大部分小学数学教师能够充分认识到这一实质并能有效应用促进教学，但是部分教师没有正确地认识和理解到主题图的真正内涵。从实际教学中来看，虽然大多数教师能够运用主题图导入新课，但是过于单一枯燥，过于机械的处理。因此，教师应在充分认识主题图价值的基础上还要结合实际合理灵活地利用主题图，不断创新。 　　2.主题图的价值 　　2.1 有利于激发小学生学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，对于活泼好动的小学生来说，抽象枯燥的数学缺乏足够的吸引力，没有强烈的学习兴趣，怎么能把数学学好呢。主题图的引入，给数学教育带来了新的变化。小小主题图中隐含大知识，学生在教师在带领下通过主题图可以挖掘出数学问题，让数学与生活紧密相连。多彩多样的主题图不仅可以激发小学生的学习兴趣，强化学生自主性，还能培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。 　　2.2 有利于培养小学生分析探究精神 　　自主探索的教师应把握小学生的心理特征，为学生主动参与教学提供各式各样的机会，帮助他们在过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，获得广泛的数学活动经验。在主题图中包含着许多的数学知识，教师要合理引导学生自主去探索，发现问题，选择自己的解题方法并进行研究，最后得出结论并与其他同学进行交流讨论。在学生分析主题图的过程中，有效提高了学生的观察、分析能力，又培养了学生的探究精神。 　　2.3 有利于渗透小学生的人文教育 　　主题图不单单为教师的教学提供丰富的教学资源，为学生的学习开辟观察、探究的空间，更重要的是结合主题图对学生进行思想品德教育。如在第几一课中，其主题图是一幅排队上车图。除了引导学生看主题图，说出谁排在第三，叔叔后面的阿姨排第几，并在圆圈中填上数，通过此过程，使学生感知自己填的数是表示第几。同时还要结合主题图合理地对学生进行品德教育，要遵守秩序，文明礼貌，让学生明白自觉排队是一个公民应有的基本素质。 　　3.合理有效的利用主题图 　　3.1 丰富主题图使其活起来 　　小学数学课本中的主题图是死板的，如果教师一味地机械处理，没有加入趣味元素是不能激发小学生学习兴趣的，从而影响教学质量。因此在实际教学中，教师要根据小学生的年龄特征，通过丰富多彩的形式让主题图的内容鲜活起来，打破传统教学中看图教学枯燥的教学方式，调动学生学习数学的积极性与主动性。小学生都爱听故事，在教学中，教师可以把主题图与趣味故事联系起来，用生动、形象的故事来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，从而使学生牢固掌握数学知识。 　　3.2 让静态主题图动起来 　　在人的五官中，听觉和视觉最有利用学生获取知识。教师可以把静态的主题图通过多媒体课件或游戏表演等形式用动态的方式来表现，不仅能吸引学生注意力，还能使学生更透彻的理解知识。对于小学数学中加减混合运算的教学，利用静态主题图，学生不容易深刻理解，如果让主题图动起来，则效果事半功倍。例如，把主题图制作成动画，展示桌子上有五个苹果，被一个小朋友吃了两个后，妈妈又拿来三个。把数学问题和实际生活相结合，学生就容易理解，列式计算就简单多了。 　　3.3 根据主题图创设教学情境 　　即使小学课本中将数学思想渗透到主题图之中，但是其内容是以图片方式展现出来的，若教师完全依照教材导入新课，比较生硬，课堂效果不佳。因此