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基于手机媒体的医学生职业道德教育研究 　　【摘 要】在科技发展日新月异的今天，以手机媒体为代表的新媒体正逐渐引发新的信息时代变革，成为教育革新的新兴力量，同时也对传统的教育工作提出了挑战。文章通过调查了解医学生使用手机的现状，分析手机媒体给医学生职业道德教育工作带来的机遇和挑战，提出了以构建微信、微博平台作为职业道德教育主阵地，重视和利用QQ、飞信群组功能开展医学生职业道德教育，打造专属手机校园APP，寓教于乐，提高医学生职业道德教育工作者媒体素养等方法，充分运用手机媒体推动医学生职业道德教育。 　　【关键词】手机媒体 职业道德教育 医学生 　　随着手机技术、互联网络技术和移动通信技术的发展，手机作为新媒体，正以强势的姿态渗透到人们生活的方方面面，对大学生的思想、学习和生活方式产生了深远的影响。以手机媒体为代表的新媒体也成为教育革新的新兴力量，同时也对传统的教育工作提出了挑战。手机媒体时代，医学生作为大学生群体中的一部分，面临着繁重的课业及社会寄予的压力，以及如今医德医风缺失、医患关系对立紧张的环境，使得运用手机媒体加强医学生的职业道德教育具有重要的意义。 　　一、医学生手机媒体的使用现状 　　通过问卷调查的方式对西南某所医学院校不同年级不同专业的学生进行随机调查。发放问卷800份，回收问卷780份，有效问卷为770份，回收率为97.50%，有效率为96.25%。同时，随机对50名医学生和教师进行了访谈。对问卷数据和调查结果进行统计整理分析，我们发现医学生手机拥有率达99.3%，其中80%的学生每天使用手机超过了3个小时，20%的学生每天使用手机甚至达到了6个小时，17%的学生有上课使用手机的现象。这些数据充分说明了大部分医学生对手机产生了依赖，手机媒体正成为医学生最常接触的新媒体。其中，有45.6%的医学生表示乐意接受以手机媒体为平台的职业道德教育，表示支持课堂教学使用手机媒体的学生有43.7%。73%的学生表示职业道德教育可以进行更为灵活的安排，手机媒体的便捷等特点可以使医德教育不受时空限制，学生能够自主安排学习时间，他们更喜欢手机媒体途径的教育方式。而师生中手机的高拥有率更是方便了双方的互动交流，医德教育工作者能更容易倾听到学生群体的声音，教师也乐意使用手机与学生交流。医学生手机媒体的使用现状呈现拥有度高、使用率高、喜欢度高、接受度高等特点。以手机媒体为代表的新媒体在医学生群体中所产生巨大的影响力是不容忽视的，手机媒体的力量值得我们重视。 　　二、手机媒体背景下的医学生职业道德教育工作机遇与挑战并存 　　以手机媒体为代表的新媒体正逐渐引发新的信息时代变革，给医学生带来很大的影响，自然也成为教育革新的新兴力量，这给医德教育带来机遇的同时也带来了挑战。 　　（一）手机媒体背景下的医学生职业道德教育工作面临的机遇 　　1.丰富了职业道德教育工作的手段和方式 　　手机媒体的便携性和即时性给医学生和教育工作者进行信息传播提供了平台。手机媒体上的社交平台成为教师与学生间的信息交流桥梁。手机媒体的易操作性和交互性可以实现信息接收、分享、讨论等功能。 　　2.医德教育突破时间与空间的限制 　　传统的职业道德教育课堂形式，时间和地点较固定，灵活性小，形式吸引度低。而手机媒体则可以破除时间与空间的限制，它的便携性和数据互通可以实现在任何时间任何场合进行学习和理解，减轻了医学生的课业负担，使职业道德学习更贴近生活且灵活性强。 　　3.职业道德教育工作者能够更高效倾听到学生的声音 　　手机媒体上的社交平台没有了课堂的严肃与拘谨，学生可以以匿名的方式更自由地给老师提意见和建议，老师也可以更快速、全面倾听学生的声音，以进一步改善教育教学的方式方法，反过来促进医学生的学习。 　　4.推动教育改革，提高信息化教育水平 　　利用手机媒体开展医学生职业道德教育是全新的教学途径，不仅仅职业道德教育，而且医学课程教育、政治教育都可以进行尝试，这也是提高信息化教育水平的需要。 　　（二）手机媒体背景下的医学生职业道德教育工作面临的挑战 　　1.对医学生职业道德教育传统的课堂授课模式的挑战 　　调查问卷中，58%的同学认为上课无聊，在课堂中使用手机打发时间，说明了以课堂为主的传统医德教育功能在手机媒体的冲击下逐步弱化，医学生们更乐意接受新鲜、便捷的信息化教学模式，这是对传统的课堂授课模式的挑战。因此，教育不能局限于有限的课堂时间和教室空间，要借助手机媒体使思想政治教育的时空得以扩展，拉近教育者和受教育者的心理距离，提高思想政治教育的质量。 　　2.对医学生职业道德教育工作者的挑战 　　在手机媒体的冲击下，对职业道德教育工作者提出了更高的要求。教师不仅仅需要具备基本的手机媒体素养和认知，更要注重课程教育方式方法