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以调研为基础的高职专业人才培养方案制定的思考 　　【摘要】专业内涵性建设是高等职业教育人才培养改革的核心，是高职院校适应经济发展、服务社会的桥梁。专业内涵性建设的第一步是科学制定与规范管理专业人才培养方案。实践证明：要制定好专业人才培养方案最关键的步骤是做好调研。 　　【关键词】高等职业教育 专业人才培养方案 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0219-02 　　专业内涵性建设是高等职业教育人才培养改革的核心，是高职院校适应经济发展、服务社会的桥梁。专业内涵性建设的第一步是科学制定与规范管理专业人才培养方案。 　　专业人才培养方案是高职院校培养人才的总体设计，是学院组织教学、实施教学管理、实现培养目标的重要依据。2014年学院教务处组织高职各专业以课题研究的形式开展了专业人才培养方案制定工作。实践证明：要制定好专业人才培养方案最关键的步骤是做好调研。 　　1.调研的整体设计与实施 　　在调研的整体设计中，注重调研的途径和方法，注重调研数量和质量，注重调研的分析和总结，以文献、座谈、实地访谈、通讯访谈等不同调研手段，在获取大量一手资料的基础上，进行深入细致的研究和分析，为科学的制定专业人才培养方案奠定了基础。 　　1.1文献调研 　　1.1.1基本情况 　　以“高职院校、教学标准、人才培养”为关键词，对2000-2014年国家、北京市发布的教育政策法规进行了搜索，经过筛选，整理相关政策法规16条。利用万方文献检索系统、维普期刊文献检索系统和中国知网CNKI检索系统等检索工具，以“人才培养和高职院校”为关键词，检索了近5年来引用次数较多的学术文献，按照理论综述、人才培养方案制定、管理与实施三个方面对28篇主要文献进行了归纳，整理。 　　1.1.2文献调研分析 　　分析一：做强高等职业教育，办好医学类高职责任重大。 　　优先发展教育是党和国家全局工作中长期坚持的重大方针，“经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要”[1]。随着我国改革开放事业的不断深化，国家对职业教育有较高期望值，认为“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。”[2]北京市提出了“培养适应首都现代化建设需求的高素质劳动者和高技能人才”、“做强高等职业教育”的明确目标[3]。在此前提下，国家和北京市不断加大职业教育投入，通过建设不同级别的示范性高等职业院校树立办学榜样，引导办学方向。护理、药学等紧缺专业成为当前卫生职业教育优先发展专业[4]，办好医学类高等职业教育责任重大。 　　分析二：专业人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图，培养目标和原则的确立是重中之重。 　　高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。[5]同时，要把握“以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革”的原则，[6]培养适应首都现代化建设需求的高素质劳动者和高技能人才。要针对高职高专教育学生来源多样化的趋势，研究制订适应不同生源实际状况的培养方案，或在同一培养方案的实施过程中充分考虑不同生源的实际需要。[7] 　　分析三：高职专业人才培养方案要凸显地方和行业特色。首都地区高等职业教育兼具高等教育和职业教育属性，要找准办学定位，突出办学特色，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，满足学生多样化的发展需要，增强职业教育的吸引力。[8]对卫生职业教育而言，在校教育过程要把职业能力培养与职业道德养成紧密结合起来，将素质教育融入到培养学生的各个教学环节之中，培养作风严谨、操作规范、尊重科学、医德高尚的高素质人才。[9] 　　分析四：高职专业人才培养方案要执行相关政策和标准，在提高综合素质的同时注重职业技能的养成。 　　虽然高等教育法规定了高等学校在设置调整学科专业、教学计划、选编教材、组织实施教学活动等多方面具有较高自主权。但高职专业人才培养方案要执行相关标准，如教育部相关文件对军事理论、形势与政策、毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想概论、心理健康教育等课程做了明确的规定和要求。部分紧缺专业则对课程体系有明确的规划，如三年制高职护理专业，明确将课程划分为通用课程、通用技术课程和专业方向课程三种类型，对每种类型包含的课程、学时、开设学期、理论实践比都给出了详细的指导性意见。[10]高职教育在强调基础理论知识适度、知识面较宽、素质高等特点的同时，要注重技术应用能力的培养，强调实践教学环节，提倡工学结合、产教融合、校企合作等形式加强学生职业技能养成。[11] 　　1.2实地访谈调研 　　北京电子