信息技术教学中科学素质培养初探戈.docVIP

信息技术教学中科学素质的培养初探戈 　　在现代科学技术教育的活动中，增强学生的科技意识，提高学生对“科学技术是第一生产力”的认识，信息技术学科起到至关重要的作用。那么，如何在信息技术教学活动中培养学生的科学素质呢? 　　一、充分发挥课堂教学的主渠道作用 　　课堂教学是传播信息技术知识和技能的主要阵地，也是学生获取信息技术知识的主要途径。培养学生科学素养必须从课堂教学做起，充分发挥课堂教学的主渠道作用。 　　1.注重知识的实用性 　　信息技术是一门实用性很强的科学，与日常生活中的各个方面都有着极为密切的联系。在教学中教师应结合具体的教学内容，紧密联系生产和生活实际，突出知识的实用性。信息技术的应用在现代社会已经无处不在。譬如，在苏教版信息技术7年级上册中有设计应用文档这块内容，它在讲授Word软件的应用主要是结合了作文选的制作，这是一个非常好的例子，作文选完成后，我提出了“Word软件还可以应用到哪些方面”的问题，在同学们强烈的好奇、丰富的联想、激烈的争论后，我很“牛气”地拿出了制作好了贺卡，而后同学们激情满怀地开始了“登峰造极”自我创作……，结果同学们都制作出了有个性特色的贺卡，然后利用学过的网络中的Email知识，通过邮箱发送电子贺卡给亲朋好友，通过这些知识的应用，使学生更加认识到科学知识在日常生活的地位和作用，从而更加相信科学，热爱科学，树立良好的科技意识和“科学技术是第一生产力”的思想。 　　2.加强动手能力 　　在信息技术教学中，学生的动手能力更加需要得到加强，对初中生而言，不仅要学会操作，更可贵的要熟练操作，灵活运用。譬如在介绍flash 8.0时，老师与其逐个介绍flash面板上的各个工具，不如让学生自己试着使用各个工具，了解各个工具的使用方法，遇到问题互相讨论，使课堂变得轻松活泼、丰富多样。再比如介绍计算机的组成的这种偏向于理论的课，很多老师考虑到环境因素，只会展示部分计算机硬件的图片，如果能以小组分工协作的形式，让学生自行拆卸报废了的旧电脑，了解电脑内部的硬件设备，课堂气氛和效果就会好很多。操作的过程就是知识应用的过程，也就是形成技能的过程。只有在这种轻松愉快的环境下，学生的心智才能得到开发。只有让学生有时间，有条件去接触，参加实践，才能锻炼他们发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，从而使学生能够发现规律，总结经验。 　　3.引导创新思维能力 　　在信息技术中，“动手”离不开“动脑”，要在“动脑”的基础上“动手”。这就要求加强对学生思维技能的训练，使他们通过活动与教师以及其他学生之间的思维形成互动，学会分析，学会记忆，并初步掌握逻辑思维和创造性思维。在以前，信息技术学科上较常用的教学方法是教师讲授内容，分析难重点，然后学生上机练习。结果发现，学生对为什么要学这个知识，以及这个知识的拓展应用不甚了解。如果教师在上课时以利于学生学生理解吸收角度出发，发挥学生的学习主体地位，充分发挥学生的创新思维和想象力。让学生分析任务，提出疑问，对于提出的问题，教师不要轻易下结论，努力创造氛围，让学生提出自己的意见和想法，对于学生的任何有意义的想法，都要给予鼓励。在苏教版信息技术下学期flash制作中，讲授小花的制作时，如果按照书本的步骤学生也能做出小花的效果，但是在我的课堂上，我没有让学生按部就班，我先展示作品，让学生分析一朵完整的花有哪些部分组成，利用你学过的知识每部分可以用哪些工具制作出来，在研究花茎时候，同学们不但想出了用刷子工具来创作，有的同学还想到了利用矩形工具和部分选择工具来创作，还有的同学发现矩形工具和选择工具也能做出这样的效果来，一时间课堂里充满了浓郁的研究气息，虽然同学们所用工具都不同，做出的效果也不尽相同，但是在这堂课里，同学们都表示收获很大。 　　二、积极开展信息技术课外活动 　　与课堂教学相比，课外活动具有更大的灵活性和选择性，这种让学生亲身实践的教学形式对于培养独立、自信的个性，获得真切的感知都是极为重要的。通过课外活动，可使学生将已获得的技能通过活动中得到锻炼和提高，从而提高科学素养。 　　1.开展课外兴趣活动 　　兴趣活动是课内活动的延伸，是对课堂知识的深化。采取适合学生年龄特点的教学内容和教学方式的兴趣活动，可以有效地培养学生对电脑的学习兴趣和动手动脑的能力，拓展学生的思维空间，引导学生主动式、探索式地学习，对促进学生手眼脑的和谐发展起着一定的作用。在我校，课外兴趣活动总是少不了计算机兴趣班，在这些第二课堂中，教师们根据学生的知识基础，学校的实际情况开展各种形式的活动，譬如：动画创作、小报制作、图片处理、机器人制作等等。通过这些活动，使得孩子们不但领略到了科学的无限魅力，而且享受到了科技创新的甜头！科学的意识与伟大、创新的思维与动力、人的智慧与力量，在不知不觉中