信息技术教学中研究性学习探索.docVIP

信息技术教学中研究性学习的探索 　　摘要 研究性学习是适应社会发展而出现的一种新的教育理念。对研究性学习的探索正在信息技术教学中如火如荼地开展，它将改变学生的学习方式和教师的教学方式，真正提升学生的信息素养。结合自身教学实践，探讨在信息技术教学中实施研究性学习，如何进行学习的设计、教师角色的转变等问题。 　　关键词 信息技术教学；研究性学习；教师角色 　　中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)33-0157-02 　　Exploration of Research-orientated Study in Information Technology Teaching//Xia Jun 　　Abstract Research-orientated learning is a new education ideas for adapting social development, and is being explored in IT teaching，and is being practicing in IT teaching. It will truly build up the students’ IT quality. The article is about the discussion of implementing research learning in IT teaching and how to carry on design for learning and change role of teachers, etc. 　　Key words IT teaching; research-directed learning; teacher character 　　Author’s address Liaoning Vocational College of Culture and Art, Shenyang, China 110031 　　 　　研究性学习，是指学生在教师指导下，从自然界或社会生活中选择某个真实问题作为专题去进行研究，要求学生在研究过程中主动地获取知识，并应用所学知识去解决选定的实际问题。 　　我国的信息技术教育从20世纪80年代初开展，其间的发展积累了丰富的经验，也为研究性学习的开展提供了强有力的支撑。信息技术教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的课程，它强调让学生通过研究性学习，提出问题，收集材料，对研究性课题进行探索、分析、研究，最后基于问题解决模式，在实践操作中培养学生科学的态度和价值观，以及创新精神、创新思维、创造能力，并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题。 　　怎样在信息技术教学中更好地开展研究性学习，使之适应时代的发展需求，又达到学生素质教育的目的呢？笔者在信息技术教学中进行了有益的探索，获得一些经验。 　　1 课题的提出 　　将信息技术学科的知识技术运用于实际生活，是本学科进行研究性学习的重要目的之一。因此，在设计研究性学习时，应选择贴近学生生活实际、能够培养学生综合运用所学知识解决实际问题能力的选题。为了弘扬家乡文化，激发学生热爱家乡、建设家乡的热情，结合信息技术学科的网页制作模块知识，提出制作“我可爱的家乡”网站的课题。 　　教师在课前的准备工作有两项。 　　1）公布备选选题，供学生参考。学生在课前把选择的结果或自己另行确定的选题交给教师；学生的选题确定后，教师调整各小组的成员组成。教师提供的选题有“历史上的沈阳”“沈阳旅游资源的调查”“沈阳特产”“近五十年沈阳生态调查”等。 　　2）确定小组长（也可学生选举）。一般是推选信息技术水平比较高，有一定的组织协调能力，责任心较强的学生。 　　2 课题的实施 　　2.1 制定计划 　　各小组分析、确定网站栏目和创作思路，明确小组各成员分工。各小组成员依据本小组研究主题，在网络中搜索相关资料，进行网络探究学习。小组设计的最后方案，要上传至教师指定的文件夹中，然后教师利用网络进行开题报告会，对各组的研究活动设计方案进行评审，确定各组最终研究方案。在此过程中，教师可根据需要对小组研究计划的讨论与制定给予指导，注意训练学生发现和解决问题的能力。 　　2.2 开展研究 　　各小组成员依据个人分工，在教师提供的资源中或在网络中搜集所需素材，包括文字、视频、音频、动画等，并依据需要对素材资源进行整理加工；进行加工创作，制作并完善网站。在此过程中，教师可对制作网站的基本技巧进行适当指导。 　　2.3 成果展示 　　教师组织各小组就本组制作的网站进行展示交流。交流内容应包括该项研究（主题网站制作）的背景、意义、目标、主要研究内容、主要研究成