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信息时代的视阈下“90后”大学生思想政治教育研究 　　摘要：90后大学生作为跨世纪的一代，生活在信息化、科技化、全球化的环境中。随着科技水平的快速发展，新媒体已经成为时代的主流，并对大学生人生观、价值观、世界观给予潜移默化的影响。由此，如何引导大学生在信息时代的机遇中求发展、在挑战中求生存，成为了当今教育者面临的主要问题。本文以信息时代为背景，结合90后大学生的思想特点，分析其面临的挑战与机遇并从道德教育、法制教育、健康教育等五个方面提出了相应的对策与发展期望，促进大学生思想进步，全面发展，为祖国发展做出更加突出的贡献。 　　关键词：信息时代；90后大学生；思想政治教育 　　中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0006-02 　　随着世界形势的深刻变化，人们思想活动也发生变化。这使大学生在形成积极意识的同时，也容易带来一定的负面影响，使大学生思想政治教育面临着严峻的挑战与机遇。 　　一些大学生，尤其以90后大学生为主，不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。因此，要全面加强校园网的建设，加强运用网络促进大学生思想政治教育的重要手段。 　　1. 90后所处的信息时代环境 　　随着经济的发展和科技的进步，我们已经迎来了新媒体时代，新媒体作为信息传播的新纽带影响着经济、政治和文化的发展，同时也影响着90后大学生世界观、人生观和价值观的形成。因此必须更深层次投入以掌握舆论战场上的主动权，充分认识新媒体环境的以下特点。 　　1.1自主性。互联网的飞速发展使大学生这个活跃的群体拥有了更强的自主选择性：可以自主选择感兴趣的资料，灵活运用互联网知识，投身于个人爱好；可以独立创造自己的表达，寻求所需信息，根据自己的学习能力和任务的要求，积极主动地调整学习策略，推进学习进程。 　　1.2开放性。信息全球化的特点，使各个国家连成一个地球村，信息资源也随之共享，足不出门便详天下事。大学生可以通过网络进行在线问答和学习，快速搜索出各学科、跨国界的各类相关信息和资料。信息宽领域、开放性的特点使自身通过提供很多空间促进大学生自由思考并加以拓展，以达到对理论和作品更深入的阐释和理解，还通过不断的介入，在一定的条件下成为一种信息源，向外辐射。 　　1.3共享性。读百家书，行万里路。俗话说，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。而互联网就是深藏宝藏的金字塔，无数知识与智慧的冲击使思维更加灵活，使新的财富不断被创造。网络环境可供多个用户同时访问和利用，使信息量在信息共享的过程中不断减少，使信息不断增值，使学习不断深入。 　　1.4多元性。信息交流范围广，信息传播不受时空、语言限制，信息交流能动性强。随着计算机软件的更新及性能的日益提高，大学生们可以进行直接的信息交流。互联网展示的内容丰富，既有文字、图像等静态信息，又集图、文、声、像、动画于一体的动态多媒体信息。随着技术发展，文本、图像、声音、动画等通过组合可以产生良好的视觉和听觉效果，使大学生可以运用更短的时间了解更多的资讯信息，掌握最新的国际动态。 　　2.90后大学生的思想教育现状 　　在信息时代背景下成长起来的大学生更加依赖于互联网，新媒体也已经延伸到社会的各个角落。如图（一）、所示，截至2015年12月，90后网民数约占总数的29.9%，学生网民约占25.2%。由此可见，新媒体用户中，大学生居多，并且互联网已经成为了当代大学生生活中必不可少的学习交流工具。 　　图1网民年龄结构图 　　资料来源：中国互联网络信息中心 　　根据中国互联网络信息中心发布的《第37次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2015年12月，我国网民以10-39岁群体为主，占整体的75.1%：其中20-29岁年龄段的网民占比最高，达29.9%。与2014年底相比， 20-29岁年龄段稳居首位。 　　多元性的环境使他们的思想行为、价值观念带有一定的时代烙印，正确认识90后大学生，并根据其心理做出正确引导已经成为了教育工作的重中之重。调查表明，90后大学生存在以下心理特征： 　　2.1价值观更为积极向上。无论是家庭教育还是社会状况都朝着多元化趋势发展，90后在积极广泛的空间里成长，思维不断碰撞成熟，树立了良好的价值观。他们更渴望被认可，渴望实现自身价值来为社会做出贡献。因此他们更易地被引导式教育，更善于广泛地传播正能量。 　　2.2思维独立、敢于面对挑战。90后大学生生活在信息化时代，从小接受来自网络各方面渠道的信息，培养了成熟的思想，这种思想超前化使其自信，个性十足，善于展示自已。他们喜欢利用独特的互联网信息对学习加以创新，厌烦填鸭式的教学风格，更喜欢社会实践类活动。他们敢于挑战，尝试不