例谈初中数学复习几个策略.docVIP

例谈初中数学复习的几个策略 　　一、提出问题 　　如何打造高效的总复习课堂教学是每个教师要认真思考的问题. 总复习既应对所学知识分门别类地整理、巩固、熟练,使之系统化,更应侧重把握知识整体网络的内在联系,真正提高学生的思维品质和灵活运用知识解决实际问题的能力. 本文结合多年的教学实践和思考,以函数复习为例,对初中数学的复习提出如下策略,与同行商讨. 　　二、高效复习策略的设计 　　1. 以题带点,顺藤摸瓜 　　以题带点,即通过典型范例呈现相关章节的概念与知识,并通过针对性的讲解增强知识点之间的融会贯通与理解. 在反比例函数的专项复习时,我们设计了以下两个问题: 　　问题1.如图1,直线y=k1x+b与双曲线y=只有一个交点A(1,2),且与x轴,y轴分别交于B,C两点,AD垂直平分OB,垂足为D,求直线与双曲线的解析式. 　　问题2.已知点A(-2,y1),B(-1,y2),C(4,y3)都在反比例函数y=(k0)的图象上,则y1,y2与y3的大小关系为______. 　　问题1带出的“点”是反比例函数的解析式及其图象.同时结合前一个专项复习――一次函数的知识,巩固“待定系数法”这一函数学习中的基本方法,深化“数形结合”这一数学学习基本思想. 　　问题2带出的“点”是反比例函数的增减性. 该题要求注意在同一象限内才能运用其性质中的增减性的判断,而不在同一个象限内的点,则要根据图象来作出判断. 联想到二次函数的增减性运用有类似之处,须注意在对称轴的左侧和在对称轴的右侧的区别,不在对称轴同一侧的点也需根据图象的对称性来判断. 我们还可以顺藤摸瓜,追加一个问题:已知二次函数y=3(x-1)2+k的图象上有 　　A(,y1),B(,y2),C(-,y3),则y1,y2,y3的大小关系为.通过类比、同化,将一些方法内化为自己的技能. 　　要注意的是以题带点的问题不可能包罗万象,有时往往使得知识复习不够系统. 这就需要教师在选题时一定要精挑细选,所选范例尽可能有典型性及知识点的覆盖. 以一个知识点带出跨章节知识点,也尽可能连线织“网”. 　　2. 以境串型,触类旁通 　　以境串型,即把相同类型的问题,尤其是实际应用类问题,串联在一起,并归纳出相应的数学模型,提高学生概括、归纳的能力. 　　问题3. 小刚家准备安装照明灯. 他了解到某种品牌的一盏40瓦白炽灯的售价为1.5元,一盏8瓦节能灯的售价为22.38元,这两种功率的灯发光效果相当.假定电价为0.53元/度,设照明时间为x(小时),使用一盏白炽灯和一盏节能灯的费用分别为y1(元)和y2(元). (1)分别求出y1,y2与照明时间x之间的函数表达式;(2)若一盏白炽灯的使用寿命为2000小时,一盏节能灯的使用寿命为6000小时,如果不考虑其他因素,以6000小时计算,使用哪种照明灯省钱?省多少钱? 　　问题4.观看北京奥运会帆船比赛的门票分为两种:A种船票600元/张,B种船票120元/张,某旅行团购买A,B两种船票共15张,若设购买A种船票x张. (1)写出购票费y关于x的函数关系式;(2)若要求A种船票的数量不少于B种船票数量的一半,且购票费不超过5000元,共有几种符合题意的购票方案?(3)根据计算判断哪种购票方案更省钱? 　　问题5.某产品每件的成本是120元,试销阶段按两种方案进行销售.方案甲:保持每件150元的售价不变,此时日销售量为50件;方案乙:不断地调整售价,此时发现日销售量y (件)是售价x (元)的一次函数,且前三天的销售情况如下表: 　　(1)如果方案乙中的第四天、第五天售价均为180元,那么前五天中,哪种方案的销售总利润大?(2)分析两种方案,为获得最大日销售利润,每件产品的售价应定为多少元?此时,最大日销售利润S是多少? 　　问题的串型,不仅要使学生能把所学知识联系起来,进行联想、对比、转化,做到触类旁通,而且能调动学生学习的兴趣和积极性,发展思维能力,提高解决问题和对实际问题作出正确决策的能力. 　　3. 以变促能,举一反三 　　以变促能,即抛出一个话题(情境),选好一个中心(载体),编织一张网络,设计一组变式,从典型问题出发,逐步延伸,形成清晰的知识网络. 一般而言,综合性越强、知识跨度越大的问题,学生越难理解,对思维层次要求也较高. 因此,组织复习时要根据知识内容进行多层次、多角度的变式与发散,适时开放,启发学生把握知识间的内在联系,加强知识和技能的综合运用,使得各个知识点的联系明朗化,形成知识链. 　　问题6:如图2,一次函数y1=ax+3,y2=-x+3与y轴交于点A,与x轴分别交于B,C两点,且∠BAC=15°,求a. 　　变式1如图3,广场上空有一个气球A,地面上的B,C两点与点D在一条直线上,在点B