信息类课程双语教学中问题分析.docVIP

信息类课程双语教学中问题的分析 　　[摘 要] 双语教学在高校的一些专业中已成为一种趋势。本文介绍了计算机专业实施双语教学的必要性,分析存在的困难,并提出相应的解决方案,从教材选用、教师、教学过程准备等方面探讨了信息类课程双语教学的问题。 　　[关键词] 信息类 双语教学 困难 　　 　　双语教学是信息时代学习的重要方式,在计算机专业课程教学过程中,把英语、信息资源和专业课程有机结合起来,可以提高学生的计算机水平及英语水平。计算机专业开展“双语教学”是必须的,因为这个专业的重心是在欧美,它的新知识主要是以英语作为专业技术载体,更需要“双语教学”。计算机课程实施双语教学可以增加学生使用英语的机会,解决学生口语、写作等基本问题;同时采用双语教学可以改变传统的教学模式,改进教学方法,提高学生学习兴趣,充分发挥教师和学生的主观能动性。 　　一、计算机双语教学现状分析: 　　为了逐步实现教育部推行双语教学的要求,目前各重点大学已纷纷出台了自己的双语教学政策。西安交通大学为了推动学校发展的国际化进程,已于2001年10月开始了对其高新技术领域的信息技术、新材料技术专业开展了英语授课教学试点。大连理工大学也已开始全面推进双语教学,到目前为止,该校已有47门课采用了外语或双语教学。同时对其高新技术领域的信息技术专业,提出了要先行一步的要求,力争3年内,双语教学课程比例达到所开课程的10%～20%。为了保证双语教学稳步推进,有序进行,学校本着鼓励试点、注重效果的原则,根据课程的性质特点以及教师的基本条件,开展相应课程的双语教学。 　　二、在双语教学问题中,几个问题的分析: 　　1、课程:由于学科的性质以及学生和教师的具体英语水平的差异,导致并不是所有计算机课程都可以马上实行双语教学。在课程的选取时,首先要选学生普遍感兴趣的课,其次要注意选择技术最先进,实用性比较强的课程,这样,就可以保证学生能够主动学习,即使在学习过程中遇到难题,也有动力去主动解决。 　　2、教材:计算机专业的英文版教材比较多。英文教材是开展“双语教学”的基本的条件,教师可根据学生的英语水平选择合适的教材。目前国内许多出版社已经引进了许多计算机专业的经典原版教材的影印教材,如高等教育出版社、培生教育出版集团和电子工业出版社等。在市场上不难买到国外著名高校的经典教材。另外,我们可以根据学生的实际水平――英文水平和知识水平,来选择适当的教材。也可以根据学生的特点,结合教学经验,在参考众多国外教材的基础上编写了英文讲义:尽量避免采用生僻的词语,同时也要做到知识的系统性和完整性,使之更适合我校学生。 　　3、教师:计算机教师都有相当的英文基础。计算机教师在教学中,多少都得使用一些英语来解释计算机专业术语和原理,完全不懂英语的计算机教师和不接触英语专业词汇的计算机课几乎是没有的。但只具备这样的水平对于双语教学来说是远远不够的。参与计算机专业双语教学的老师应该事先通过计算机专业英语的学习,熟悉专业英语的词汇,句型和科技文章的结构,最终养成英语思维的习惯。其中,对科技文章结构的掌握和英语思维的习惯,是一个教师在双语教学中能否熟练应用英语,引导学生有效获取专业知识信息的关键。为了能够确保双语教学的实施,还要对专业课教师的英语进行强化,尤其是专业英语和课堂常用语言,使之有能力担当起双语教学的重任。 　　4、授课形式:除了在传统的授课形式中要加入教师的英语讲解之外,还要充分利用计算机的学科特征。首先,计算机各学科都有大量的上机实践教学。在实践教学中,首先注意选择英文版软件,这样,进行上机操作时,必然会接触到大量的英文指令和词汇,学生可以借助工具书或者电脑自带的电子词典,直接掌握这些英语词汇,这如同给计算机教师配备了电子外教。由于计算机学习强调反复操作,一些常用的英语专业词汇在学习中的复现率特别大,这也十分符合语言学习的规律。这样,学生在实践过程中,可以不断强化课堂中教师讲授的英文专业知识,同时也提高了学生应用英文版软件的能力。 　　5、充分利用多媒体技术和网络技术:为了扩大课堂教学信息量,营造有利于英语教学的良好氛围,增加直观、可视的英语教学效果,提高学生们的学习兴趣,在计算机课程双语课堂上分阶段地采用播放专业书的原版多媒体教学光盘和网络教学,让学生直接置身于原装的全英文讲授课程的情景。 　　三、教学实施中的困难的解决办法: 　　1、首先,要处理好英语教学和专业教学的关系。双语教学不是英语教学,双语教学是把两种不同语言作为教学媒介的教学活动,其主要目的是以两种语言作为传递信息的工具向学生传道授业,让学生在领会专业知识的同时平衡地学习并掌握这两种语言。 　　其次,要处理好母语和第二语言在学科教学中使用比例的关系。在学科教育中使用两种语言进行教学,这里有一个使用比例的问