俄罗斯远东阿穆尔州职业教育探析与借鉴.docVIP

俄罗斯远东阿穆尔州职业教育的探析与借鉴 　　[摘要]文章通过对俄罗斯阿穆尔州职业教育发展特点的分析,联系黑河市职业教育的发展情况,提出黑河学院应依托地缘优势,吸引俄方优秀的师资力量参与到学校的教学工作中,实现优势互补,开展特色办学。 　　[关键词]职业教育 地缘优势 特色教育 　　[作者简介]张家丰(1969- ),女,河南方城人,黑河学院,副教授,硕士,研究方向为俄语语言学、俄罗斯职业教育。(黑龙江黑河164300) 　　[课题项目]本文系黑龙江省教育科学规划课题研究项目“俄阿州布市与黑河职业教育对比研究”的阶段性研究成果。(项目编号:XXGH07075) 　　[中图分类号]G40-059.3[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)20-0084-02 　　 　　随着中俄两国关系的持续健康发展,两国在很多领域都开展了互利合作,这其中也包含着教育方面的合作。现代社会经济活动离不开对实用人才的需求,而我国的高等教育所培养的人才与市场需求之间存在着一定的差距。要解决高等教育与职业教育机制转换的问题,就需要转变人们的社会观念。俄罗斯重视职业教育,俄远东布拉戈维申斯克市的职业教育办得尤其有声有色。他们在兴办职业教育方面有很多地方值得我们去学习和借鉴。通过对中俄高校间的交往及学生在校档案统计对比,我们发现中俄两国的职业教育各有特点。黑河学院抓住中俄经贸发展的机遇,依托地缘优势,走出国门,学习办学经验,走出了一条特色性办学之路。学院抛弃传统的观念,放下高等学校的架子,利用俄罗斯的教育资源,聘请资历高深的教师来我校讲学,探索出了市场化办学之路,为社会培养了可用之才。黑河学院与俄罗斯多所学校有合作关系,双方实现了联合办学,互派教师到对方学校工作及互派留学生。中俄联合办学可以说是一种新型的教育联合之路,是国际开展教育合作的模式之一。 　　一、俄罗斯阿穆尔州职业教育的总体特征 　　根据俄罗斯阿穆尔州科学教育部每学年发布的信息档案看,每一年的教学计划都有不同的调整。布拉戈维申斯克市的职业教育延续了前苏联的职业教育,即持续性地开展职业教育,从初等职业教育、中等职业教育到高等职业教育有一个连续性。而我国的职业教育从学生走出校门即结束了,学生难以获得后续的学习机会。此外,我国的高等职业教育培养的人才与市场所需求的专门人才之间存在着一定的差距。即使是职业学校毕业的学生也需要再培训才能够上岗工作。黑河市的职业教育同样也面临着这种局面。改革的春风给黑河的职业教育带来了曙光,中俄经贸活动需要大量的俄语专业人才,而黑河学院外语系为了满足市场的这一需求,适时调整了培养方案和教学计划,增加了一些符合市场要求的新课程,如商务俄语、旅游俄语和俄语口译等课程,有针对性地培养了一批实用人才。这些学生在工作中得到了锻炼,检验了其在学校所学的知识,同时也促使学生萌发了进一步完善所学专业、拓宽自己知识面的欲望。因为工作中需要大量的专业知识及其他方面的知识,所以学生只有进一步加深学习,才能更好地完成本职工作,继续学习与持续性教育的重要性也就体现了出来。 　　俄罗斯阿穆尔州科学教育部的信息发布统计档案记录着每年阿穆尔州职业教育的变化情况,这些档案材料体现出每一年教学计划及招生情况的变化。俄阿穆尔州职业教育的特点可以通过对这些文件的分析得出,因此,它是我们研究俄罗斯职业教育的最好材料。通过对档案材料的分析与实际调查,笔者得出启示,即在当前经济飞速发展的知识经济时代,职业教育应是一种连续性的教育。 　　二、俄罗斯阿穆尔州各级职业教育的特点 　　在终身职业教育思想的指导下,俄罗斯把幼儿园、普通中小学(1～12年级)以外的一切教育形式统称为职业教育,包含初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育、大学后职业教育与补充职业教育四个阶段,分别相当于我国的中等职业教育、高等职业教育、大学本科教育、大学后研究教育与继续教育及各类成人培训班。俄罗斯阿穆尔州科学教育部信息档案让我们看到了俄阿穆尔州职业教育不同的发展阶段。布拉戈维申斯克市的初等教育就开始让学生练习动手的能力,使他们在走进职业教育课堂之时,实际操作的能力也能得到锻炼。而在我们国家,职业教育还停留在黑板上与计划中,缺少实践的场所与周密的安排。布拉戈维申斯克市职业教育在开展初等、中等和高等职业教育的过程中各有不同的特点。 　　俄罗斯阿穆尔地区科学教育部发布的信息中显示:布拉戈维申斯克市在对免费教育的初等职业教育进行招生时颇有其独到之处。初等教育在招生条件、学制安排、入学程序及教学条件等方面都有不同的特点。具体而言,第一,初等职业教育的招生对象面向全社会,无论是俄国公民还是外国公民都有入学的权利,无论是孤儿还是普通适龄儿童,都可以接受基础教育,没有入学考试。第二,在学制安排上,可以根据学生的条件来进行调节