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工学结合模式下高职思想政治理论课实践教学的保障机制 　　摘 要 工学结合人才培养模式已成为高职教育教学的潮流和趋势，也为思想政治理论课实践教学提供了更好的途径和机会，把职业道德与职业能力培养二者紧密结合起来，提高了思想政治教育的实效性。当前，工学结合模式下高职教育的优势显而易见，在一些地方取得了较好效果，但高职院校与实习、实训相结合的思想政治理论课实践教学在很多地方开展得并不理想，未能充分保障这一目标的实现。本文从政府、企业、学校三方面探讨工学结合模式下高职思想政治理论课实践教学的运行保障机制的建立，力图使工学结合模式下高职思想政治理论课实践教学能有效的开展，提高思想政治教育的实效性，更好的实现人才培养目标。 　　关键词 工学结合 思想政治理论课 实践教学 保障机制 　　工学结合人才培养模式已成为高职教育教学的潮流和趋势，与专业实习实训相结合的人才培养模式，遵循了教育与生产实践相结合、校内外实践相结合的原则，注重实践教学环节和学生综合素质的培养，更好地实现了教学目标。同时为思想政治理论课实践教学提供了更好的途径和机会，把职业道德培与职业能力培养二者紧密结合起来，提高了思想政治教育的有效性、针对性、实效性。 　　当前，工学结合模式下高职教育的优势显而易见，在一些地方取得了较好效果，但高职院校与实习、实训相结合的思想政治理论课实践教学在很多地方开展得并不理想，未能充分保障这一目标的实现。究其原因，是政府、企业、学校的相关保障机制还存在着某些薄弱环节，必须建立健全的思想政治理论课实践教学的相关运行保障机制，保证高校思想政治理论课实践教学的稳定、有效的开展，提高思想政治教育的实效性，更好的实现人才培养目标。 　　一、政府 　　政府对工学结合模式高职院校思想政治理论课实践活动教学资源的投入要有明确的制度规定。制定专项经费划拨使用制度，政府每年要拨出一定数量的专项经费用于开展思想政治理论课实践教学工作。 　　地方政府要制定适合当地高职院校思想政治理论课资源建设的指导性文件。结合当地经济社会发展和公民思想道德建设的需要，地方政府和教育主管部门要制定计划，调拨经费，并且确保经费投入到位。制定具有指导性意义的法律或纲领性文件和完善的工学结合制度来保障校企双方的利益，设立评估机构评估校企双方的行为和效果。组建协调工学结合的专门职能机构。 　　在协调工学结合的专门职能机构的统筹规划下，可以做到：第一、大力支持工学结合并营造良好的社会环境。第二，协调企业与学校的关系，制定相关制度，规定地方企业有责任有义务接受高职院校学生到企业里实习实训或者顶岗实习，充分利用高校和企业在人才培养方面的势，使学校教育与生产现场有机结合于人才的培养过程中，使学生适应职业环境，熟悉职业工作状况，运用专业知识、训练职业技能，提高职业素质，提升解决实际问题的能力才。第三，对工学结合的过程和效果进行调节和评价。 　　二、企业 　　工学结合的实践应用型人才培养的模式，企业在其中扮演着最重要角色，在实际中还存在一些问题，其制度与实践的操作层面的完善还需要更多的努力，高校与企业的配合非常重要，需要校企双方长时间的摸索实践。 　　企业缺乏参与工学结合的的积极性。这是因为企业对其自身的社会责任认识不够。企业认为培养人才是学校单方面的责任和义务，认为在工学结合中企业受益少，技能型人才可以通过招用获得，不参加工学结合同样也能招到技能型人才，所以不太乐意参与工学结合培训培养学生。在这里，需要提高企业的认识。政府要有相关制度与规定，明确规定企业有义务接受高职院校学生到企业里实习实训或者顶岗实习，这是培养实践应用型人才培养的需要，满足高校教学的目的要求；同时也是为培养符合本地区的经济、社会、企业的发展适用的人才的需要，为本地区经济发展服务。在工学结合的实践应用型人才培养的模式中，企业更可以在实习实训中培养符合自己企业所需要的各种实践型人才，学生一毕业就可达到熟练工的水平直接就可以录用上班。除此之外，政府要对积极参与工学结合过程的企业从政策上给予更多优惠与激励。 　　政府、学校也要多考虑企业的发展需求，激发企业的参与热情，根据行业企业的人才需求情况，调整制定相应的专业和人才培养方案，为企业培养输送他们所需要的人才。 　　企业可以派遣优秀员工到高校兼任教师，对专业理论教学和思政课实践教学在专业设置、课程安排、教学目标、实践能力、职业技能、职业素质、职业道德等方面进行指导，使高职院校的教学更符合企业的实际需求，也可以更大程度促进高职院校专业课和思政课的教学。 　　三、学校 　　学校与区域企业建立校企合作关系。以当地行业、产业以及专业人才需要，科学合理地设置专业，开展办学、招生、培养人才、就业等方面的合作，培养实践应用型人才，为企业提供发展所需要的人才，同时为学生提供更好的就