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信息环境下小学语文教学创新对策
信息环境下的小学语文教学创新对策
【摘要】随着信息化时代的到来,信息技术被广泛应用于社会各个领域。而我国的教育行业也在经济快速发展的当下不断深化改革政策,加快了教育改革的步伐。小学语文教学作为小学教育中的一门重要学科,在日益发达的信息环境下,还要树立新的教育理念,转变传统的教学方法,对小学语文教学的模式进行创新,从而提高学生的语文学习能力,提升小学语文教学的质量,进而推动我国小学教育事业的发展。
【关键词】信息环境 小学语文 教学模式 创新
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)08-0050-01
目前,以互联网为主的信息技术发展迅速,而信息技术被应用于小学语文教学中,既符合新课程改革的教育要求,也是适应我国教育事业不断发展的需求。信息化教学不仅能提高小学语文课堂教学的效率,也是对小学语文教学模式的一种创新。创新又是教育发展的关键,因此,在信息环境下,利用信息技术对小学语文教学模式进行创新,能够有效改善小学语文教学的现状,提升小学语文教学的整体水平。
1.信息化教学是对小学语文教学的识字教学模式的创新
识字教学是小学语文教学中的重要教学内容,小学生只有掌握了一定的汉字量,才能够进行基本的阅读和写作。在新课改的要求下,也给小学生识字教学提出了新要求。由于汉字本身比较抽象,而小学生的抽象思维能力较低,再加上小学生的注意力不集中,在学习汉字的时候,难以做到专注,因此小学生的认字学习效果并不理想。而且,采用传统的知识灌输式的教学方法,会使小学生感到认字学习的过程枯燥无趣,进而影响小学生的语文课堂学习效果。但在信息技术发达的当前,将信息技术应用到小学语文识字教学中,能够激发小学生的学习兴趣,进而提高语文认字教学的课堂效率。
1.1 信息化教学有助于激发小?W生的学习兴趣
多媒体技术作为信息技术中的一种,应用于小学语文教学中,因为多媒体技术能够将生动直观的画面呈现在小学生面前,同时搭配上文字、图片、音乐,对小学生来说具有很强的吸引力,能在识字教学中激起小学生学习汉字的兴趣。而且,多媒体课件利用各种视频和音频资料,使小学生能够在识字教学的课堂上集中注意力,投入到学习汉字的过程中。比如,语文教师在讲到关于“船舶”的汉字时,可以借助多媒体技术,将关于船舶的图片,或是动态视频在课堂中放映出来,让学生通过这些图片与视频,加强对所学汉字的印象,有助于学生能够真正理解所学汉字的含义,并掌握所学的汉字知识。
1.2 多媒体技术在认字新模式上的应用
多媒体技术在小学生识字教学中的应用,能有效拓展小学生的知识面。而看图识字作为小学语文教学中的一部分内容,教师在利用多媒体技术进行教学课件制作的过程中,还要确保小学生对汉字结构有足够的认识。在课件中展示出汉字构成的方法,引导小学生通过多媒体信息技术,掌握汉字的构成规律。
2.信息化教学能够丰富语文课堂教学知识
信息化技术可以使小学语文课堂教学的知识视野更加开阔。而且,信息技术在小学语文课堂教学中的应用,不受时间和空间方面的限制,能够通过直观、自由和形象的方式将语文知识传播给学生,使学生将书中的知识转变为生动的形象,从而加深对所学知识的认识和理解。比如,在学习《西沙群岛》一课时,很多学生并未见过真正的西沙群岛,教师通过多媒体技术,将有关西沙群岛的图片和动画在课件中展示出来,让学生对西沙群岛有一个直观的认识。借助多种信息技术,学生不仅可以了解西沙群岛的概貌,也可以扩大小学生的知识视野。另外,通过采用多媒体教学的方法,还能使学生对西沙群岛重要的战略意义有一个清晰的认识,既激发了学生的学习兴趣,还能使学生在课堂教学的过程中,更加专注和投入。
3.信息化教学有利于创设课堂教学情境
在信息环境下,对小学语文教学进行创新,还要借助信息技术,将一些抽象的事物具象化,让小学生能够对各种事物有一个具体的认识,使其形成文字和客观事物之间的联系,从而提高语文课堂教学的效率。例如,语文教师在讲授一些具有较强历史性的文章时,因为小学生对历史知识缺乏系统的了解,因而难以理解文中所讲的一些内容。为了使学生对课文内容增进理解,语文教师还要利用信息化技术,制作多媒体课件,将有关的历史情境通过视频播放的形式展示给学生。
小学语文课堂教学在信息环境下,要打破传统的教学方式,应该充分利用各种教学资源,创设课堂教学情境,进行情境教学。在学习一些有关自然知识的课程时,比如在学习《松鼠》一课时,语文教师可以运用信息技术,将课文内容编辑成超链接,让学生使用幻灯片进行课文朗读,当朗读到某一段落时,可以采用超链接的方式,点击链接部分,通过幻灯片来播放相关的教学资料。这种情境教学的方法,不仅能够使课堂教学气氛变得活跃起来,还能
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