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例谈生物学核心素养背景下的教学设计 　　摘 要 将立足这四个方面的素养目标，进行“细胞中的能量通货――ATP”的设计。 　　关键词 情境创设 实验探究 模型建构 　　中图分类号 G633.91 文献标志码 B 　　1 教材分析 　　本节是人教版必修1第五章第三节，主要是介绍了ATP的分子组成、结构特点、与ADP的相互转化以及ATP在生命活动中的作用。本节知识点相对较少，但是却与多个学习模块有千丝万缕的联系，更可以与物质运输、呼吸作用、光合作用等生理过程进行高级思维的提升。这就需要学生能够理解并能应用本节课的知识。 　　从传统教学来看，本节课的知识难度较低，都可以通过学生的自主学习来完成。但是，课堂教学不能停留在知识层面的记忆，教师要在课堂教学中不断提升学生的理科思维和科学素养。因此，笔者对本节课的知识进行了深度挖掘，将“直接能源物质是什么”“ATP的分子结构与RNA有何关系” “ATP与ADP是如何转化的”作为本节课的难点。 　　2 设计思路 　　在生物学核心素养的理念指导下，本节课的设计思路是：用情境吸引学生，用实验引领学生，用模型训练学生，用思维培养学生。本节课的实施过程如下： 　　① 设计对照实验，让学生明白生命活动的直接能源物质是ATP。 　　② 设计模型制作，让学生明白ATP与核糖核苷酸分子结构的异同。 　　③ 设计认知冲突，让学生明白ATP结构式