健康教育路径在冠心病介入治疗病人应用研究.docVIP

健康教育路径在冠心病介入治疗病人的应用研究 　　【中图分类号】R45 【文献标识码】A 【文章编号】1672－3783(2011)09－0204－01 　　【摘要】目的：探讨健康教育路径在冠心病介入治疗患者中的应用。方法：将2009年4月-2010年5月于我院进行冠心病介入治疗的46例患者平均分为2组，即研究组和对照组。其中对照组采用传统教育方法进行健康教育，研究组采用健康教育路径进行健康教育。观察两组对健康教育路径方法满意度和健康知识的认知程度。结果：研究组患者对健康教育路径方法认为满意者为18例，3例患者认为较满意，2例患者认为不满意。对照组患者对健康教育方法认为满意者为12例，4例认为较满意，7例认为不满意，两组对比有统计学差异（P0.05）研究组对健康知识掌握者有16例，基本掌握者有6例，未掌握者有1例，掌握程度为95.65%。对照组对健康知识掌握者有11例，基本掌握者有3例，未掌握者有9例，掌握程度为60.87%。两组对比有统计学差异（P0.05）。结论：对冠心病患者进行健康教育时采用健康教育途径，是一种针对性、预见性、计划性的健康教育方法，有利于患者掌握健康知识，主动参与护理和诊疗，有利于患者自我监测，有利于提高患者对健康教育方法的满意度，更好的配合护理和诊疗工作，可有效的提高患者的生活质量。? 　　【关键词】健康教育路径；冠心病；介入；应用 　　 近年来，越来越广泛地应用冠状动脉支架。而心脏介入治疗的一个新问题随之出现，即支架内再狭窄［1］。现将我院2009年4月至2010年5月进行冠心病介入治疗的患者共46例，对其应用健康教育路径开展健康教育，效果满意，现报告如下。? 　　1 材料与方法? 　　1.1 一般资料：2009年4月至2010年5月于我院进行冠心病介入治疗的患者共46例，其中男性32例，女性14例。年龄41-78岁。将46例患者随机平均分为2组，即研究组和对照组，每组23例。其中研究组采用健康教育路径进行健康教育，对照组采用传统健康教育方法进行健康教育，两组年龄、性别等比较无统计学差异（P0.05），具有可比性。? 　　1.2 方法: 研究组护理人员根据美国东南外科协会临床路径编制方法［2］结合我院实际设计的冠心病健康教育路径对患者从入院到出院进行有针对性、动态、连续地健康教育。具体包括：（1）入院时：由接诊护士对患者介绍生活作息时间、管理制度、护士、主管医生、诊区环境等。（2）由主管护士对患者讲解冠心病的治疗方法、体征、症状、病因等基本知识，以及各项检查的检查目的，注意事项等，并指导患者进行床上排便、活动、饮食等训练。（3）由主管护士于术后第1天观察穿刺侧肢体的情况以及生命体征。（4）由主管护士在术后第2天讲解术后药物的注意事项、服法、作用、不良反应及处理、治疗目的等。（5）由主管护士于出院前对患者讲解居家运动疗法：运动前应检查的项目、运动注意事项、持续时间、强度、频率、步骤、类型以及运动目的等。? 　　 对照组护理人员采用传统健康教育方法对患者进行健康教育。? 　　 于出院前对患者进行问卷调查，了解健康教育路径方法满意度和健康知识的认知程度。? 　　 统计学方法：应用SPSS13.0统计软件进行数据处理分析。P0.05视为有统计学差异。? 　　2 结果? 　　 两组患者对健康教育路径方法满意度的比较? 　　 研究组患者对健康教育路径方法认为满意者为18例，3例患者认为较满意，2例患者认为不满意。对照组患者对健康教育方法认为满意者为12例，4例认为较满意，7例认为不满意，两组对比有统计学差异（P0.05）。（见表1）? 　　表1 两组两组患者对健康教育路径方法满意度的比较? 　　 　　组别满意 较满意 不满意 满意度（%） 　　 研究组（n=23） 18 3 2 91.30 　　 对照组（n=23）12 4 7 69.57 　　 P 0.05 　　 　　 两组患者对健康知识的掌握程度的比较? 　　 研究组对健康知识掌握者有16例，基本掌握者有6例，未掌握者有1例，掌握程度为95.65%。对照组对健康知识掌握者有11例，基本掌握者有3例，未掌握者有9例，掌握程度为60.87%。两组对比有统计学差异（P0.05）。（见表2）? 　　表2 两组两组患者对健康知识的掌握程度的比较? 　　 　　组别 掌握 基本掌握 未掌握 掌握程度（%） 　　 研究组（n=23） 16 6 1 95.65 　　对照组（n=23） 11 3 9 60.87 　　P 0.05 　　3 讨论? 　　 对患者采用健康教育路径进行健康教育有利于患者掌握康复技能和认知健康知识，有助于提高患者的自我护理能力、提高对治疗的依从性和建立良好的遵医行为。本健康教育路径在制定时明确执行