促进民族大学生社会主义核心价值体系认同三大要务.docVIP

促进民族大学生社会主义核心价值体系认同的三大要务 　　摘要：民族大学生在思想文化素质和个性心理特征等方面具有一定的特殊性，在促进他们认同社会主义核心价值体系时，要注意把握和处理好他们的民族心理认同与中华民族认同相统一、民族文化认同与中华文化认同相协调、原发宗教信仰与社会主义理想信念相适应三大要务。 　　关键词：民族大学生；社会主义核心价值体系；认同；思想政治教育 　　中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1672-3104（2014）05?0060?05 　　民族大学生社会主义核心价值体系认同是民族大学生思想政治教育的重要内容和有力抓手。社会主义核心价值体系认同直接关系到中华民族的凝聚力和向心力，关系到国家认同、政党认同、民族认同和中国特色社会主义道路认同[1]（11）。民族大学生作为中华民族优秀青年的代表，肩负着维护国家统一、推动民族进步、全面建设小康社会、实现民族伟大复兴的历史使命。对民族大学生的社会主义核心价值体系认同教育应当遵循民族大学生思想政治教育的基本规律和民族大学生思想心理形成发展的规律。由于在生活地域、民族属性、宗教信仰、历史文化等多方面存在差异，民族大学生在思想文化素质和个性心理特征等方面具有一定的特殊性。应当以问题为导向，寻找认同教育工作的切入点、突破口和指南针。以心理认同为切入点，着眼于对社会主义核心价值体系的认知、情感、意志等过程的整合，是认同教育的基础和前提。以文化认同为突破口，着眼于价值引领、文化基因塑造、血脉延续，是认同教育的动力和支撑。以信仰认同为指南针，着眼于中国梦想、精神动力、幸福感召，是认同教育的目标和方向。因此，在对其进行社会主义核心价值体系认同教育时，应当格外注重促进他们的民族心理认同与中华民族认同相统一、民族文化认同与中华文化认同相协调、原发宗教信仰与社会主义理想相适应三大要务，构筑包括各民族在内的中华民族共同文化基因和精神家园。 　　一、注重促进民族心理认同与中华民族认同相统一 　　对民族大学生实施民族心理认同与中华民族认同相统一的认同教育需要既尊重民族大学生本体民族认同心理，又努力提升其爱我大中华的高尚情操。这就要求将社会主义核心价值体系中的“八荣八耻”，尤其是将“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”等教育内容凸显出来。 　　民族心理认同的影响往往广泛而深刻。民族心理认同即是社会成员对自己民族归属的认知和感情依 附[2]（140）。有研究者认为民族认同是在不同民族间的互动中发展而成的，是后天形成的。费孝通指出：“民族是一个具有共同生活方式的人们共同体，必须和‘非我族类’的外人接触才发生民族的认同。”[3]（7）因此，民族心理认同在民族互动过程中、以民族间的心理差异为基础而产生、形成。无论什么民族，对本体民族的心理认同是第一位的民族认同。民族大学生在本体民族文化环境中出生和成长，在人际交往过程中对本体民族的心理认同逐步产生并不断强化。而在大学阶段的学习生活过程中同时接触到越来越多的非本民族的社会成员，一些民族大学生在其思想认识中逐渐产生一定的价值冲突与心理困惑，如不同社会思潮对民族大学生价值观念、理想信念等的影响。这从方方面面体现民族心理认同在民族认同中产生的影响的广泛性和深刻性。 　　中华民族是经过长期历史积淀逐渐形成的政治主体。民族大学生在与其他民族同学的长期学习生活交往过程中，形成了高于本民族的具有共性的思维方式和生活方式，构成新的大的共同体。而且通过学校、家庭和社会的教育，民族大学生对国家和民族有了更深的了解。在其历史演进中，我国56个民族和谐共融，构成了成熟稳定的民族共同体和政治共同体及其中国精魂――爱我中华。而且在与国外民族直接或间接的接触中自然地把自己作为中华民族的成员，形成对中华民族的民族归属感和感情依附感，唤起中华民族心理认同。但现实往往具有不尽如人意之处。当前，我国进入改革深水区和发展关键期，社会矛盾和民族矛盾明显增多。加之新一轮全球范围的民族主义和宗教思潮的兴起，国内一些民族分裂分子与国外一些反华势力相呼应、相勾结，我国的民族和宗教等问题有加剧的趋势[4]（180）。这些因素都严重影响民族大学生民族心理认同和中华民族认同相统一的实现。我们必须更加重视民族问题和宗教问题。 　　民族大学生的民族心理认同和中华民族认同相统一与对社会主义核心价值体系的认同互为因果、互相促进。一方面，民族大学生的民族心理认同和中华民族认同相统一，是社会主义核心价值体系认同的前提。如果民族大学生只对本体民族认同，而对中华民族认同度不高或是不认同，民族大团结就是一句空洞的口号。党的伟大战略部署――用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识就失去了群众基础。另一方面，随着社会主义核心价值体系教育的推进和民族大学生对社会主义核心价值体系的高度认同。民族大学生必将