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儿童情感决策研究进展 　　摘 要： 情感决策作为个体重要的社会适应能力，近年来越来越受到发展心理学家的关注。本文从情感决策心理成分、情感决策研究范式及儿童情感决策影响因素三方面进行阐释，并对儿童情感决策研究中的一些问题加以思考。 　　关键词： 情感决策 研究范式 影响因素 　　情感决策（effective decision making）是个体面临价值矛盾而引发情感冲突时做出对个体有利或者对他人（社会）有利选择的能力[1]。作为个体的一种重要社会适应能力，情感决策更多体现在个体对事物的选择能力、评估能力及是否能够着眼于未来利益等方面的发展。 　　一、情感决策的心理成分 　　Garon和Moore认为情感决策的主要目的在于做出有利选择和决定（对个体和他人），在此基础上假设儿童情感决策能力主要包括三种成分[2]：首先，幼儿对将来发生的事情要具备一定的预料能力，并将自己的预想积极触发自身情感，随之推动自身做出一系列积极或者消极的行为；其次，幼儿要根据环境对自身的影响灵活调整自身的决策和行为，并对先前获得刺激可能性进行抑制或者逆转；最后，幼儿要具备重复计算奖励和惩罚的能力，个体如果具备这种能力，就会依赖自身的记忆及总结能力。 　　二、情感决策的研究范式 　　（一）爱荷华赌博任务 　　作为情感决策研究范式中的经典范式之一，爱荷华赌博任务主要包含儿童真实生活或者活动中的奖励、惩罚和自己不确定结果，因为赌博任务能直观看到被试在生活中对奖励、惩罚及对未来利益的权衡，所以赌博任务被公认为最贴近现实生活中的关于情感决策的研究方法。赌博任务是运用最为广泛的情感决策研究范式之一。 　　Garon等认为[3]，个体可以通过掌握任务的三个技巧，以追求爱荷华任务的突出表现：第一，个体自身要具有设想将来的能力，而且个体能够被自身设想的情感信息所激励；第二，个体需要转变自身已有的奖励或者惩罚信息；第三，个体应该结合自身的具体利益，对出现的大量连续奖惩进行自我判断。 　　（二）延迟满足任务 　　延迟满足[4]主要包含延迟选择任务和选择维持任务这两个方面。研究者会向被试提供一些他们感兴趣的奖品，在以往的实验中提供的是糖果，在主试出示过奖品之后，主试向被试提出两个要求，即个体可以立即得到糖果，或者被试可以等待一段时间后选择得到更多的糖果。实验主要测试被试的自我控制能力及被试对自身长远利益的权衡能力，测试被试是否具有着眼于将来发展的决策能力。 　　三、儿童情感决策的影响因素 　　（一）年龄与情感决策 　　研究者运用简化的爱荷华赌博任务证明了儿童情感决策的快速发展期出现在3-4岁[5][6]，主要表现是：儿童情感决策的关键年龄出现在四五岁之后儿童的情感决策能力会继续发展下去。一般认为，儿童的大脑前额叶皮层的发展速度相对大脑其他脑区是相对滞后的，前额叶在决策中起着重要的作用。也就是说儿童的大脑前额皮层的发育程度会影响儿童情感决策的持续发展。 　　其他如Cauffman等人[7]的研究表明：在个体选择优势牌与劣势牌的结果中，选择优势牌的行为随着个体的年龄增长表现出一种倒U型的发展趋势，这种发展趋势的顶峰主要表现在青少年的中晚期；而选择劣势牌的规避行为是随着个体年龄的增长而呈现出线性发展的趋势，这表明成年人规避劣势牌的行为会高于青少年。 　　（二）性别与情感决策 　　通过对国内外相关研究文献的梳理，情感决策在性别上表现出来的差异具有争议性。争议主要体现两个方面：首先，儿童之间性别差异是否真的很明显；其次，如果儿童性别差异真的存在差异，那么不同性别的具体差异性又是如何表现的？国外的研究者Kerr和Zelazo[8]等人则将爱荷华赌博任务进行简化，实验结果发现3岁儿童在情感决策方面表现出性别的差异。Garon和Moore[9]则采取复杂化的爱荷华赌博任务（儿童版），从性别差异的角度阐释在任务中女孩的表现好于男孩。杨元奎[10]等的研究则表明儿童的情感决策发展没有显著的性别差异。 　　（三）儿童意识与情感决策 　　研究者[11]在儿童任务测试中提出：儿童在4岁时能够很好地理解任务的具体含义，这个结论是与3岁儿童相比较得出来的。Garon和Moore[12]运用任务意识测试总结出儿童的任务意识对儿童在任务中具体表现和任务结果有很大的影响，在任务中表现好的儿童选择纸牌的时候，更倾向于选择竖条状花纹的纸牌。 　　（四）家庭关系与情感决策 　　家庭关系对于儿童的情感决策发展会产生一定的影响。Xiao等人[13]采用IGT以考察孩子在日常生活中的情感决策表现，并研究父母对孩子的约束给孩子情感决策发展带来的影响，得出结论：青少年自己决策或者父母能够参与儿童部分决策，儿童情感决策发展显著高于父母独自替儿童决策。 　　四、对儿童情感决策研究中的一些问题