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儿童语言习得中环境因素对大学英语教学启示 　　摘 要 儿童在轻松自然的环境下，短短几年就能够高效地习得母语并自如地运用母语与人交流，这种高超的语言认知能力和惊人的习得效果令人叹为观止。本课题课改人员从语言习得的环境因素这一角度入手，分析儿童母语习得中环境因素产生的积极影响，给大学英语教学带来了正面的启示。为了取得更好的教学效果，教师应当优化和丰富大学英语教学环境。 　　关键词 大学英语教学 儿童母语习得 语言环境 　　Abstract In a relaxed and natural environment， children can learn their native language effectively and freely use it for communication in a few short years. This remarkable language cognitive ability and amazing acquisition effect are breathtaking. This curriculum reform personnel analyse the positive influence from environmental factors in children’s first language acquisition in the angle of environment factors which brings positive enlightenment to college English teaching. In order to achieve better teaching effect， teachers should optimize and enrich the college English teaching environment. 　　Keywords college English teaching； children’s first language acquisition； language environment 　　0 引言 　　语言的习得脱离不了学习者所处的环境，有益的语言环境能够积极提高学生语言的习得效果，加快语言习得的进程。在大学英语教学改革的过程中，语言研究专家们十分重视语言环境在提高语言学习能力和效率方面的重要意义和积极作用，改善大学英语的学习环境是现代英语教学改革的迫切需要。一旦营造了有利的英语学习环境，大学英语教学就有了保障。在大学英语教学实践中，英语学习占用时间较多，学习效果却没有达到理想的程度，许多学生消极对待，失去了学习动力和学习兴趣。通过调查，我们了解到我校大学生学习英语的平均时间几乎是所有功课学习时间总和的一半，甚至有一部分学生耗时百分之八十以上。然而，如此多的英语学习时间换来的学习效果却不如学习者所愿。参与调查的很多学生甚至一些通过大学英语四级考试的学生并不具备或只具备极为初级的英语听说能力。很多学生背单词难，听力水平低下，不敢与人面对面交流。他们仍然运用的是传统英语学习方法，整天捧着书本教材死背单词，背了忘，忘了再背，恶性循环。再加上没有一个健全的英语语言环境，很少有机会开口运用语言操练。长此以往便养成了只能汉译英式说英语，交流的过程中一定要先写下来或者想好了才开口说，以及无字幕听不懂听力素材的习惯。 　　相比之下，儿童在母语习得方面却犹如天才般无师自通，水到渠成。他们仅仅用了短短几年的时间，就能够灵活运用和理解复杂的人类语言，其高超的语言认知能力和惊人的语言习得效果令人叹为观止。从出生到两三岁，他们就能够逐渐听懂和理解大量母语，进行流利表达，使用正确的句式与成人进行无障碍交流。儿童语言习得在轻松愉快的氛围下进行的，整个过程积极有趣，母语习得成果的获得完全是在无意识的状态下自然习得。对比儿童语言习得的自然和谐，大学生学习外语的过程则是充满艰难痛苦，还达不到预期的学习效果。语言研究专家们一直在积极研究，找出儿童母语习得过程中值得借鉴的地方。人类能在母语的环境下自然而然地习得母语，那么人类也能在一个真实的天天或时常接触到的第二语言的环境下学会第二语言。 　　1 外部环境对儿童语言习得的影响 　　儿童生活在所习得语言的真实世界中，周围环境能够能够不断输入语言信息，给儿童创造了语言模仿重复操练强化巩固的有利条件，最终形成正确的语言习惯，具备了自如运用语言的能力。自出生之日，儿童就全方位地浸泡在丰富多彩的母语环境中，并不需要专门的老师，与之接触的人就不断对他进行语言输入。大量的语言输入无处不在无时无刻，这为日后语言输出奠定了坚实的基础。另外，周围环境也为语言输出提供了模仿的实例和亲身实践的机会。儿童在与周围