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我国幼儿园教师队伍现状分析与政策建议 　　摘 要：幼儿园是孩子步入校园教学的第一阶段，具有启蒙教育的作用，因此幼儿园教师对于的素质对于学生启蒙教育的水平尤为重要。目前我国幼儿园主要有公立幼儿园和私立幼儿园两种类型，对比两种幼儿园整体的情况来看，私立幼儿园教师对于存在的问题居多，例如教师结构不合理、教师整体文化水平较低等等，这些问题的存在将使得幼儿园学生接收不到更好的启蒙教育，甚至有一批老师个人道德素质低，存在虐待少儿的行为。在下文当中，笔者将对幼儿园教师对于现状进行分析，并提出政策建议。 　　关键词：幼儿园教育 幼儿教师对于 现状与建议 　　幼儿园教师队伍的整体素质直接影响到幼儿教育的实施，目前，我国很多幼儿园的教师队伍都存在问题。从政策角度上来讲，这些问题存在的原因多是因为我国对幼儿教师的职业监管力度较为欠缺，且对幼儿园教师的职称评定并不严格；其次，我国幼儿园教师的生存情况也极为堪忧，他们的行业待遇水平整体较低，社会地位也不高。因此，必须针对当前幼儿园教师队伍的现状提出一系列有效的政策建议，全面提升我国幼儿教师队伍的综合水平。 　　一、当前幼儿园教师队伍存在的问题分析 　　1.结构不合理 　　（1）学历结构不合理 　　我国幼儿园教师多毕业于大专幼儿教育专业，其次是中专毕业生，只有极少一部分的教师是本科学历。从学历结构上来看，幼儿园教师队伍的整体学历水平较低，且私立幼儿园与公立幼儿园相比，问题更为严重。 　　（2）职称结构不合理 　　大多数私立幼儿园在招聘幼儿园教师时，只对教师的毕业专业有要求，而对教师的职称评定没有过多要求，甚至有很多私立幼儿园教师仅仅是幼儿专业毕业，持有幼儿教师资格证书，但并没有其它职称评定，在职业生涯过程中，他们也很少进行职称评定[1]。 　　（3）年龄结构不合理 　　目前，我国大多数的幼儿园教师多为20多岁的青年群体，中年骨干教师极度匮乏。 　　（4）男女结构不合理 　　幼儿园教师多以女性教师为主，男性教师非常少，而且男性幼儿教师在职业发展上也远不如女性教师，这也使得幼儿男性教师严重缺乏。 　　2.专业水平整体较低 　　（1）文化素养低，教学理念落后 　　一些幼儿园教师虽然是专业出生，且具备幼师专业能力，但自身的文化素养比较低，知识结构单一，无法应对目前较高，且较为广泛的幼儿教育需求。 　　（2）专业素养低 　　一些幼儿园在招聘教师时，并没有进行入岗培训，而是直接就开始了工作，因此，有很大一部分的幼儿教师专业素养比较低，虽然是专业毕业，但并未有从事过幼儿教育的经验，也未曾实践过自身的专业知识，也有一部分教师认为幼儿园教学不过是幼儿托管班，根本不需要具有较高教育专业素养，只要能够管理好学生，保证他们的安全即可[2]。 　　（3）缺乏教育实践能力 　　幼儿教师日常的工作比较繁忙，且极为琐碎，加之现代的幼儿园学生好动好玩，难以管理，因此，在工作中很少有时间开展专业研究，也就更不存在反思、总结和分析自身的教育实践活动，而在幼儿教育不断的发展过程中，他们若一直保持原地不动，不进行改变，不进行创新，久而久之就会落后于教育需求。 　　3.幼儿园教师生存情况堪忧 　　（1）工作强度大 　　管理一群几乎毫无自控能力和遵纪意识的小孩是一项极为繁琐的工作，但目前大多数的幼儿园一个班级只分配了1-2名幼儿教师，少有幼儿园分配三名教师管理一个班级。这就造成了教师工作压力偏大的问题，同时也使得幼儿安全和教育质量得不到保障[3]。 　　（2）待遇水平低 　　幼儿园教师与其它小学、初中等阶段的教师待遇完全不同，尤其是私立幼儿园教师，他们的平均薪资水平大于在3500左右，远低于其它教育阶段的教师，且很大部分的私立幼儿园并不会给教师入五险一金，福利待遇水平也较低。 　　（3）社会地位低 　　幼儿园教师往往以保姆角色存在，社会中很多人对幼儿教师这一职业缺乏正确的认识，所以他们的社会地位偏低，经常得不到尊重。 　　（4）心理压力大 　　近年来，由于媒体的曝光，使得群众对幼儿教师的态度和认可度非常低，认为幼儿园教师多有严重的心理扭曲，经常虐待儿童等等，加之幼儿园教师本身的社会地位低、薪资待遇差，这使得他们长期处于高压心理状态下。 　　二、关于提升幼儿园教师队伍水平的政策建议 　　1.加大幼儿教师的人力资源开发力度 　　教师作为幼儿园教育的直接实施者，他们的专业素养和文化素养决定了幼儿园教育水平的高低。目前，我国从事幼儿教师培养的主要是中专、高职和大专教育，在本科院校中，很少有专门的幼师专业，大都为师范专业。所以，社会应加大幼儿园教师的培训力度，开设较高学历的幼师培养专业；其次，幼儿教师还应不断的提升自我能力培养力度，多渠道提高自己的专业素养和文化涵养；最后，幼儿园也应不断的挖掘优