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我校大学生晨读现象及分析 　　摘要：目的：为了解我校大学生晨读的学习态度、学习目的等。方法：通过对我校大一到大三的学生晨读的调查。结果：我校大学生晨读的积极性不高，效果不理想。结论：有待于加强我校大学生晨读的管理，组织形式、方式方法有待于改进。 　　关键词：大学生；晨读；调查分析 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）06-0196-02 　　古人云：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”使学生从学、记、说的角度来说，晨读既能训练学生的朗读技巧，提高学生读的素质，又能使学生积累更多的知识，长期坚持还可以增强学生的语感，使其受益终身。 　　近年来，全国不少高校晨读活动日益蓬勃发展，为此我校发动大学生开展晨读活动，制订了《关于规范学生晨读晨练和晚自习管理的暂行办法（试行）》并2011年5月15日实施，于是各学院积极贯彻落实学校决定，并结合自身实际做出了具体的部署，统一对大学生晨读进行规范管理，以促进学生养成良好的学习、生活习惯，培养努力学习、锐意进取的优良学风。广泛宣传和动员开展晨读，同学们自主选择活动内容和方式，每天安排辅导员、班主任和学生干部值班，做好组织和后勤保障工作。校学工处、保卫处等部门，就开展晨读活动进行整体安排、督促和指导。校团委、学生会全体学生干部在校团委老师的带领下，每天早晨对学生起床展开检查，督促学生养成早睡早起的良好习惯，对部分不守纪律学子进行耐心规劝引导等。结果如何？为此我们进行了调查分析。 　　一、研究对象和方法 　　1.研究对象：大一到大三学生发放调查问卷300份，其中大一100份；大二100份；大三100份。 　　2.研究方法：主要采用了问卷调查的方法，采用无记名问卷形式进行。共发放问卷300份，收回问卷283份，其中有效问卷276份，有效率97.5%。问卷内容主要包括目前我校学生的晨读习惯、晨读态度、晨读目的等问题。 　　3.数据统计方法：对调查所得数据用Excel电子表格统计。 　　二、结果与分析 　　1.晨读参与率：大一97.3%；大二82.2%；大三57.5%。 　　2.有无晨读习惯：A项“有”晨读习惯为23.5%；B项“视情况而定”为55.3%；C项“没有”为21.2%。 　　3.晨读的内容：A项“英语”为72.3%；B项“专业知识”为21.3%；C项“其他”为6.4%。 　　4.晨读的原因：A项“为了四、六级英语”为52.7%；B项“为了学好专业知识”为19.3%；C项“学校要求”为28%。 　　通过我们的调查：（1）从晨读参与率看出，低年级比高年级参加的人数多，一方面大一学生承接了高中晨读的习惯，另一方面，学校的管理有一定的压力作用。（2）从晨读习惯看出，学生晨读的积极气氛不高，晨读的内驱动力不足，自制力不强或容易受环境等因素影响，还有21%的学生没有晨读的习惯，这反映学生学习情况的消极因素，主要体现在：目标不明确；有急功近利的思想；不能持之以恒。（3）从晨读的内容和原因看出，大部分同学去晨读是为了英语四、六级考试测试。因此“晨读”行为是压力的产物。变压力为动力，这在一定程度上是好的。但是，这一现状反映大学生的学习态度和学习动机，即自主性不强，求知欲望和社会责任感不强，缺少对自身的规划。 　　三、相应的措施 　　学习的关键还在于学生的内在学习动机和学习态度。学习动机可以有效地激活学生的学习行为，确保对自己学习目标的完成；学习态度在一定程度上反映了学生的坚持、为人处世等情感表达。青春期的大学生极易受到外界因素的影响，很难坚持、长期地做一件事情，然而又处于思维敏捷、精力充沛的学习最佳时期，晨读的建设为学生的学习提供了场所，为了锻炼学生的综合素质，使学生能够养成稳定、持久的学习习惯，从几个方面建设好晨读是非常必要的。 　　1.加强宣传力度，营造和谐愉快的晨读氛围，激发学生的晨读兴趣。在我们的调查中，大约有70.50%的学生在初中就开始晨读，有90.75%的学生都赞成晨读，这说明晨读在学生中拥有良好的基础。然而学生却一致地反映晨读的形式过于单调，没有一定的约束性，全靠自己的坚持，从而变得枯燥无趣，很难坚持长久。可见，加强对晨读的宣传和营造良好的晨读氛围是非常重要的。 　　在组织晨读活动的初期，要充分地做好宣传工作。结合大学生的特点使用网络、微信、视频进宣传，将晨读的风采和优势生动形象地展示出来，例如我们邀请了校园的“晨读成功人士”做代言，让学生了解晨读对我们学习语言带来的帮助，介绍一些晨读的经验和交流一下晨读的心得，利用晨读社团排练的精美语言故事，打造美丽的校园文化，以吸引学生的兴趣，激发学生的积极参与。 　　2.渗透思想教育，建立鲜明直接的晨读目标，明确学生的晨读动机。大学生还处于社会主义核心价值观的形成初